做一名“美丽”的教师
生活中，我们向往美、欣赏美，也常常在人生的长河中去感悟生命的美。

张丽莉的舍身一推，让我们在泪与笑的交织中诠释师德的内涵，她的美如一束阳光，瞬间温暖了整个华夏；张米亚的双臂紧守，让我们在痛与爱的震撼中感受为师的伟大，他的美如一股力量，顷刻间支撑了整个世界。

他们用青春绽放的美丽感染、激励着我们每一个人。

与他们相比，我只是沧海一粟，在平凡的工作岗位上和孩子们快乐地翻卷着学海的一朵浪花。

刘刚是我班患有先天性心脏病的孩子，与同龄的孩子相比，他个子矮小、瘦弱，性格很暴躁，是一个出了名的攻击性很强的孩子。

刚开始教他的时候，他从来不回答问题，文本中的感受栏也总是空着。

我几次和他沟通，发现效果不是很明显。

与其他任课老师沟通后，发现这是一个除了攻击别人，什么都不在乎的孩子。

从那一刻起，我的心悬了起来，再这样下去，孩子的未来该怎么办？我试着接近他、了解他，从几次他的言行中，我读懂了他。

因为病痛的折磨，他自卑的心理导致了行为的失常，他缺少的是真正支撑他前行的关爱，需要伙伴。

对于这样的孩子，我们需要给他一个健康、愉悦的成长空间，还他童年生活应该享有的一切。

“就从现在起，从我做起，从心里接纳这个孩子！”我暗暗地对自己说。

课上，哪怕只是他一点点的进步，我都会适机肯定他，表扬他；课下，我经常观察他，找机会和他坐在一起，聊他喜欢的东西，并邀请大家一同与他做游戏。

渐变中，他笑
了，和大家有共同语言了，每次看到他爽朗的笑声，我的心便漾起一圈圈的幸福。

之后发生的一件事更加剧了我们之间的友谊。

那是一个中午的放学路上，大家都急着回家吃午饭，他骑着小自行车一不小心摔倒在了水泥路上。

周围一下子围观了好多同学，大家都不知道该怎么办好，我快速抱起他，发现一颗指甲大的石子深深地刺进了脑皮里，他撕心裂肺地哭着、叫着。

我背起他跑进了医院。

当他妈妈赶到的时候，伤口都已处理完毕。

一个中午，我错过了吃午饭的时间，但是我很高兴，因为我帮助了一个需要帮助的人，收获了他那颗真诚而友善的心。

从那以后，他经常主动来找我，有什么不开心的事就和我说，甚至从家里带来的水果也分给我一份，我为我有这样的学生而幸福着、快乐着。

学生是成长中的人，在成长的历程中会遇到这样或那样的问题，作为老师，我们要尊重、关爱每一个学生，用发展的眼光看问题，用快乐的心去对待周围的一切，相信心中有爱，寒冰也会融成水；心中有爱，荒原也会成绿洲。

学会容纳、我们的心就会变得强大。

做一名“美丽”的教师，是我们自身的需求，也是时代赋予我们的使命。

教师的美丽，来源于人格魅力的绽放；来源于精湛业务的凝成；来源于乐守清贫的执着……张万霞校长、汤姆森老师春风化雨般的爱让我们在流泪美丽的感动中，抒写爱与教育的真谛。

一个微笑、一个拥抱、一句赞赏，一份期待，教师的美丽就是在如此简单的享受中积淀生命的优雅与绚烂！。