大班亲子装DRY一一“我的T恤我做主”
活动生成
T恤涂鸦好像是我们每个人年少时候的情结，长大了，就变成心中都隐藏着的一个设计师的梦想。

几年前
流行一时的手绘T恤，如今又卷土重来。

年轻的我也学
着欣赏，却不敢去尝试，或许是没有足够的时间，或许
是没有了那份激情。

我想到了孩子——何不将这个梦想
和孩子一起来实现呢?于是结合我园的课题《幼儿创意艺术活动的设计、实施与评价的研究》，便有了这个活动主题《涂鸦进行时……》。

而家长和孩子一起涂鸦T恤就是其中的第一个系列活动——让家长参与到涂鸦中来，一
起来设计亲子装……
活动准备
1.材料准备
教师准备：T恤衫(每位家长和幼儿各一件)、丙烯
颜料、调色盒、毛笔、划粉笔。

家长和幼儿一起准备：
(1)预先商量好自己的设计方案。

(2)稍大的硬纸板两块(如方便面箱子等)，垫在T恤中，以防颜料渗透。

(3)夹子8个，DIY时夹住衣服和纸板。

(4)大雪碧瓶1个，灌上水，用于清洗毛笔。

(温馨提示：丙烯颜料弄到衣服上，不易清洗。

请家长和孩子在活动当天穿合适的衣服。

)
2．多媒体课件准备
为了让家长和幼儿进一步感受亲子装所特有的温馨特色，我们设计了一个亲子装课件，收集了一些亲子装的图片，运用电脑多媒体，让家长和幼儿在欣赏过程中感受美，激发家长和幼儿DIY的兴趣，并为他们的创造提供一些参考的素材。

活动过程
1．播放多媒体课件，激发幼儿和家长的创作兴趣和灵感。

2．家长和孩子一起DIY。

瞧，家长和孩子们都迫不及待地开始DIY了。

来听听我们的现场采访吧!
采访片段一：
师：“你们的亲子装主要是由谁来设计的?”
幼儿：“我设计的，和妈妈一起商量的，我来打形。

”
师：“都是孩子来构图的吗?”
妈妈：“是。

我都听她的，她是总设计师。

她说她能行!”
采访片段二：
师：“你们的作品会得奖吗?”
幼儿：“不知道。

不过我知道一件事情：我长大后
一定可以做设计师。

”
师：“为什么?”
幼儿：“因为我会手绘T恤啦!”
师：“您负责做什么?”
奶奶：“我负责打形。

”
幼儿：“我上色。

”
爷爷：“我负责写上文字。

”
3．舞台展示。

家长和孩子穿上自己亲手绘制的亲子装展示给大家，并向大家介绍。

作品介绍一：爱的延伸
妈妈：我采了很多的爱心。

把爱心撤向我的宝贝。

幼儿：我用篮子接住妈妈所有的爱。

作品介绍二：长大后我就成了你
幼儿：妈妈T恤上的图案是一只青蛙，而我的是小
蝌蚪；我是妈妈的宝贝。

我长大后就像妈妈一样能干!
作品介绍三：为奥运加油
幼儿：小青蛙喜欢唱歌。

我和妈妈想做歌唱家。

我
们一起唱着歌，为北京的奥运会加油!
作品介绍四：永远在一起
幼儿：我身上的图棠是用爸爸、妈妈和我的手印上去的手印。

妈妈身上有我的小手印，我们是最幸福的一家人!
作品介绍五：幸福的一家
幼儿：我们是老虎的一家：善良的老虎妈妈，还有小老虎——我!
幼儿：我们是小天使的一家，我们自由地飞翔!我们很快乐！
4．颁奖。

家长获奖感言：我的下恤我做主!我们的创意来自我们和孩子之间的爱，我感到很幸福!
幼儿获奖感言：我们是最棒的设计师!
活动感受
1．幼儿感受
思思：我喜欢手绘T恤，我喜欢绚丽多彩的丙烯颜料，我喜欢和妈妈一起来手绘……
成成：我长大要做一个服装设计师，设计出更精美的衣服。

滔滔：我和爸爸穿上这件衣服到公园去玩。

我要告诉我的好朋友，这是我们自己画的，世界上没有的。

文文：我真的很喜欢这个活动，我们的亲子装获奖
啦，我特别开心!
玲玲：妈妈来参加我的活动，我特别开心，我们有
亲子装啦！
2．家长感受
洋洋妈妈：在和孩子一起手绘下恤时，我和孩子的
角色互换。

从孩子那里我学会了手绘的基本步骤，也看
到了孩子的想象力和创造力。

我们共同勾勒出温馨的亲
子画面。

谣谣妈妈：在看到孩子自信地打形、上色时，在看
到孩子指挥我涂鸦时，在看到呈现在我面前的作品时，
我感动：孩子，你真的长大了!
苗苗奶奶：今天是我这辈子最开心的一天，台上台
下掌声不断，每一位家长和孩子的脸上都洋溢着灿烂的
笑容。

天天爸爸：在这样的手绘活动中，我感觉自己的积
极性被调动起来了。

我都忍不住和孩子抢着涂鸦。

哈哈，我觉得自己更加年轻了，像是回到了童年。

小凯的爸爸：一开始觉得孩子有些拘谨，觉得自己
画得不是很好，我就鼓励他，我想这种积极的肯定给了
孩子莫大的自信，让孩子感到自己的作品得到了认可。

3．教师感受
陆老师：在创作过程中，家长和孩子不但是用笔、
用颜料在涂鸦，更是用自己的情感、心灵在交流、在感受。

在DIY中，家长和幼儿的情感得到淋漓尽致的发挥。

马老师：这是一次充满时代感的亲子活动设计，吸
引了幼儿，特别是家长的关注、参与。

看到最后的作品，我惊叹幼儿和家长的无限创意。

作品时尚又不失童趣，
还体现出了亲子装的温馨特点。

蔡老师：我不禁为孩子们在手绘过程中展现出的自
信和创意而感动，更忍不住为家长们用心参与活动而感
到由衷的欣慰。

李老师：在家长朴实而真实的表述中，我们可以感
受到家长对这次活动的认同与支持，而这种配合来自教
师和家长的沟通。