和爸爸妈妈交朋友
——与父母沟通心理活动课方案
【辅导对象】七年级一班学生
【主题辨析】
（一）七年级学生心理特点：个人意识开始出现；群体意识日益增强；青春欲望渐渐萌发；童心玩念依旧旺盛；厌学情绪渐渐滋生；自我管理逐渐变难。

七年级学生由于身体生长发育显著，体力增强，精力旺盛，具有了一定的知识经验和独立工作与生活能力，他们的独立性和自尊心增强，认为自己已经长大成人，有了参与感，希望独立自主，摆脱成人对他们的“束缚”。

但毕竟他们的生理和心理尚未完全成熟，坚持性、独立性还不够，缺乏克服困难的勇气和毅力，在生活、学习上对家庭和学校仍具有一定的依赖心理。

如有些学生平时经常对父母说：“你不用管我了”，但在学习和生活中一碰到具体的困难，则很自然地希望得到老师和家长的帮助。

（二）本班学生面临的主要问题：（1）父母的要求不合理。

一部分学生认为自己进入中学以后，家长就不管了，学习完全靠自己，而自己又确实需要父母的帮助。

另有一部分学生认为，家长管得太严了，一点自由时间都没有，整天学习再学习，感到厌倦。

（2）难与父母沟通。

许多学生认为与父母沟通比较困难，父母总是居高临下，摆出一幅威严的面孔，训斥自己，即使自己有了困难也不愿对父母讲。

特别是对父母的唠叨，容易产生抵触情绪。

【辅导目标】掌握一些与父母交流沟通的方式，主动与父母沟通，与父母交朋友。

【辅导重点】学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。

【辅导难点】使学生认识造成与父母沟通障碍的因素。

【辅导方法】教学中通过讨论、角色扮演等多种探究体验形式，引导学生采取恰当的方式处理与家庭成员之间的矛盾，学习与家庭成员交流沟通的方法。

【辅导准备】多媒体课件、教师课前准备视频资料、学生课前的问卷调查。

【辅导过程】
【参考文献】
[1]古淑青.团体辅导对改善初二学生母子关系的影响研究[D].河北师范大学，2005.
[2]李莉.初中生与父母沟通的障碍及调适[J].社会心理科学，2005（01）：132-136.
[3]方晓义，董奇.初中一、二年级学生的亲子冲突[J].心理科学，1998（02）：122-125.
[4]俞婷.关于聋生父母教养方式的相关研究[J].天津市经理学院学报,2008(03)：53-54.
[5]王伟忠，杨燕晴，胡芳.听障学生心理现状的调查与分析[J].现代特殊教育,2007(10):7-3.
[6]熊贵成.“沟通”是打开心灵的钥匙——《与父母沟通》活动课案例[J].新课程导学,2011(09):12-13.
【资料附录】
（一）学生阅读材料
学生课前调查材料
Ａ卷家庭沟通状况小调查
请你为目前与父母的沟通现状打个分
Ａ.90分Ｂ.80分Ｃ.70分Ｄ.60分
请简单说明理由
________________________________________________________________________
你会主动告诉父母关于在学校的一些情况吗？
Ａ.会Ｂ.不会
你会主动承担一些家务吗？
Ａ.会Ｂ.偶尔会
你经常顶撞父母吗？
Ａ.会Ｂ.不会
当父母遇到不开心的事你会主动安慰父母吗？
Ａ.会Ｂ.偶尔会
你能自觉地独立完成学习任务吗？
Ａ.能Ｂ.基本能
Ｂ卷回忆一件自己与父母发生冲突的事
时间：_______________________________________
地点：_______________________________________
冲突事由：___________________________________
争吵冷战摔东西负气出走其他（可根据当时的情况选择打勾）
回忆自己和父母发生冲突时的情形并谈谈其后果
____________________________________________________________________ （二）辅导过程的练习材料
（三）板书设计或PPT。