各专业人才培养状况-青岛农业大学海都学院.doc
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各专业人才培养状况-青岛农业大学海都学院.DOC青岛农业大学海都学院2016年专业人才培养状况报告(专科)2016.12目录引言1一、学校基本情况1(一)办学定位1(三)办学规模2(四)办学条件2(五)经费投入情况10(六)专业设置10(七)就业创业情况13二、各专业人才培养状况20专业一:食品营养与检测20专业二:机械制造与自动化34专业三:软件开发与项目管理45专业四:财物管理专科55专业五:国际经济
与贸易专科69专业六:畜牧兽医78专业七:环境艺术设计92青岛农业大学海都学院2016年专业人才培养状况报告引言青岛农业大学海都学院是2005年6月经教育部批准,由青岛农业大学(原莱阳农学院)举办的独立学院,学院设在青岛农业大学原莱阳校区。
我院坚持“以人为本、依法治校、特色办学、质量立校”的办学理念,围绕学院的办学定位和人才培养目标,大力实施“人本管理、亲情服务、特色教学、校企合作”三大办学战略,学院的各项事业取得了显著成绩,综合办学实力得到了明显增强,为学院实现建设一流独立学院的目标打下了坚实
基础。
一、学校基本情况青岛农业大学海都学院是2005年6月经教育部批准,由青岛农业大学(原莱阳农学院)举办的独立学院,学院设在青岛农业大学原莱阳校区。
(一)办学定位“书香学院、幸福学院及拥有深厚文化氛围、充满人文精神、富有特色与水平、家长放心、学生满意、社会欢迎的一流独立学院”的发展目标定位,“教学型大学”的办学类型定位,“以本科教育为主,适度发展专科教育”的办学层次定位,“立足莱阳,服务胶东半岛,面向山东,辐射全国,为地方经济发展提供人才、技术和智力支持”的服务面向定位。
目前,海都学院正在按照“办人
民满意的高等教育”的总体要求和把海都学院办成“书香学院”、“幸福海院”及“拥有深厚文化氛围、充满人文精神、富有特色与水平、家长放心、学生满意、社会欢迎的一流独立学院”的三大办学愿景,进一步完善内部管理,改善办学条件,深化学院内涵,扩大办学规模,提高教育教学质量和水平,彰显特色,打造品牌,为我国的高等教育事业、为区域经济及社会发展做出更大的贡献。
(二)办学理念以人为本、依法治校、特色办学、质量立校。
(三)办学规模校区占地面积66.44万平方米,校舍建筑面积14.55万平方米,固定资产总值3.5995亿元。
截止到
2016年11月1日,我院全日制普通在校生共计7942人。
按层次划分,普通本科学生为3717人,专升本为669人,专科学生为3556人;按年级划分,2013级984人,2014级2015人,2015级2449人,2016级2494人。
其中本专科学生数的比例为 1.2:1,男女性别比为112.6:100。
(四)办学条件1、师资队伍:学院始终坚持“以人为本、人才强校”理念,充分依托青岛农业大学优质教育资源,充分发挥母体学校教师作用,同时积极加强自有教师队伍建设,不断提高自有教师的比例,逐步建立了自己的教师队伍。
目前学院拥有专任教师431人,其中,
教授43人,副教授93人,讲师247人。
副高以上职称占专任教师数的31.55%;硕士学位以上的教师数为354人,占专任教师数的82.13%;具有博士学位教师74人,占专任教师数的17.20%。
45岁以下青年教师311人,占专任教师数的72.16%,师资队伍发展态势良好,学缘结构、职称结构、年龄结构、学历结构不断优化,师资队伍整体素质能够满足人才培养目标的要求。
学院成立了教师教学发展中心,加大对引进教师的培训力度,通过开展校内学习培训、选派骨干教师参加国内外交流学习、教育教学研究、引导和鼓励教师积极申报教改课题立项
等多种方式,促进教师在教育理念、教学方法和业务能力上实现进一步提升(如图1、图2)。
图1职称结构图2学位结构2、教学设施:(1)实验室条件。
根据我院应用型人才培养目标和各专业人才培养实际,实行“递进式”实验教学体系,即由培养学生基本实验技能和素质的基础实验→培养学生学科专业技能和素质的专业实验→培养学生独立分析解决问题能力的综合性实验→培养学生与工作实际接轨的实训实验。
实验室“立足实际、满足需要、借鉴典范、兼顾发展、注重效益、横向联合、纵向打通、优化布局”的建设指导思想,学院根据学科专
业和体制机制情况设立了11个教学实验中心(如表1)。
表1:实验教学中心一览表名称系部面向专业机械工程实验教学中心工程系机械设计制造及其自动化;机械制造与自动化电气工程实验教学中心工程系电气工程及其自动化;电子信息科学与技术;机械设计制造及其自动化;机械制造与自动化建筑工程实验教学中心工程系土木工程食品科学工程实验教学中心食品系食品质量与安全;食品科学与工程;食品营养与检测生物工程实验教学中心食品系食品质量与安全;食品科学与工程;食品营养与检测化学实验教学中心食品系食品质量与安全;食内容来自淘。