平果高中课改实验班课本剧表演大赛活动方案
为了丰富学生的课余生活，我们将开展课本剧表演大赛。

该活动旨在帮助学生更好地理解书本内容，体验书中情节，感悟作者情感，激发学生的读书兴趣。

为了更好地落实这项活动，拟定计划如下：
一、明确对象：以初中、高中的课本篇目为主，既忠实于课本，又可以在原文的基础上有所创新，可根据需要对人物的语言（对话）及相关情节作调整充实，但不能改变主题和主要内容情节。

二、抓实课本剧教学的基本环节。

课本剧活动的基本环节可分为：选读素材——解读、完善剧本——分配角色——观看视频——排练剧情——剧务策划——彩排表演——评价反馈——修改完善——上台表演。

选读素材。

一般选择故事情节较为曲折、趣味性、可读性较强的叙事作品作为教学的素材。

简单的叙事作品可以作为局部或单项教学训练的内容（如：对话表演、神态表演、动作表演等）。

材料选择后，要引导学生自己赏析故事情节特色、分析人物形象特点，准确把握作品主题；要注重品味具有表现力的叙述语言和人物对话语言，以把握作品的精髓。

有些精彩的片段可以在阅读赏析过程中随机模拟表演，以检验和锻炼学生的表演才能，为分配角色、正式表演打下基础。

解读、完善剧本。

教师给学生分发剧本，引导学生理解剧本主题、故事情节、人物表演的动作神态语言、舞台说明以及转场技巧。

剧本的改编完善要考虑到实施表演的相关条件，因情制宜，因校制宜，以保障表演活动的有效实施。

分配角色。

角色演员的选择与分配以自荐、民选、轮流相结合的方式产生。

努力使人人有上场表演的机会。

暂时没有分配到角色的人员，尽量安排剧务的各项任务，使人人有事做，事事有人做。

形成一个服务表演的大团队。

观看视频。

教师充分利用多媒体资源组织学生观看与课本剧相关的影视剧，为学生排练剧情提供帮助。

排练剧情。

排练，主要靠学生的兴趣与自觉性。

老师必须随时随地观摩与指导。

每次排练，剧情可以是整体，也可以是局部或片段。

排练必须集中在每周二、四的大课间活动时间，尽量不占用其他学科的学习时间。

排练一段时间后，可以组织中期交流活动，分析进程与得失，策划改进措施。

剧务策划。

在排练的同时，剧务组成员应参与观摩、以便构思与剧情表演相适应的布景、道具、化妆、音响等。

剧务策划的过程，尽量发挥学生的专长。

布景、道具的制作以学生制作为主。

剧务组努力争取他科（美术、音乐等）教师及相应专业人士的指导。

表演使用的器材以因陋就简、节约环保、便利适用为原则。

落实表演。

课本剧的正式表演要纳入学校中心活动的议事日程。

定期或分批开展汇报表演或表演竞赛活动。

在大型的节日活动中，要给予课本剧表演一定的席位。

在即将表演的时节，要制定出切实可行的表演活动方案。

表演的观众规模尽可能扩大，尤其要邀请家长和社会相关人士参加；有条件时可以将课本剧表演送入社会，以扩大其社会影响。

评价反馈。

评价反馈环节十分重要。

这环节有利于反思过程、明确得失、总结经验、吸取教训；有利于发现人才、为促进学生可持续发展创造条件。

评价反馈的主体是学生，提倡学生自评与互评。

兼以请指导教师、学校领导、学生家长、专业人士、其他观众评价。

三、分工合作、各司其责。

1、每个班级成立4个部门，分别为：
（1）导演组（1—2人）主要负责各项工作的开展的协调组织工作及班级课本剧的排演。

（2）剧本组（人数不限）主要是寻找和编写剧本，并在排演过程中完善剧本。

（3）演员组（越多越好）主要担任演出排练任务，演员组可以邀请老师参加。

（4）剧务组（人数不限）主要负责服装道具的制作，音乐、布景的安排，本次比赛要求服装道具尽可能用自己制作的服装道具。

2、本次活动要求全员参与，每位同学至少要参加一个部门的工作，可以一人跨多个部门工作。

四、奖项设计：
1、最佳课本剧奖
2、最佳男女主角
3、最佳配角、
4、最佳道具设计
5、最佳音响设计
6、最佳编剧奖
7、最佳导演奖。

每项设提名奖三名。

五、比赛时间
日期待定，初略定于本学期期末。

平果高中课改实验语文备课组 2015年3月11日。