材料议论文开头段与结尾段写法举例一、例题展示（2015年湖北省高考）泉水在地下蓄积。

一旦有机会，它便骄傲地涌出地面，成为众人瞩目的喷泉，继而汇成溪流，奔向远方。

但人们对地下的泉水鲜有关注，其实，正是因为有地下那些默默不语的泉水的不断聚集，才有地上那一股股清泉的不停奔涌。

（观点：蓄积与喷发；做默默无闻的地下水）【学生习作】1.看那泉水，在地底下默默不语的泉水，因为不断的聚集，一旦遇到机会，它就会奋勇地骄傲地涌出地面，那一股股清泉不停地喷涌而出，成为众人瞩目的喷泉。

2.古文《劝学》中说到，“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。

故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

”只要注重积累，时间会证明你的收获。

3.“沉默是金”，很朴素的一句话，却蕴含着极端耐人寻味的真理。

4.潮水，像是有着两个人格的孩子。

潮落时，它默默无闻，安静地蛰伏在此，等待下次机会。

涨潮时，潮水像冲锋的队伍一样，呐喊着，拼命地冲上沙滩，如巨雷一般的潮水像千军万马奔来，仿佛要把海岸的礁石拍的粉碎。

二、方法指导开门见山式三要素：引材—评材—观点（一）引材——裁剪概括材料：给材料议论文写作，切忌开头不引述材料。

开头不引述材料而在论证过程中使用，就把话题引子当成了论据，使读者不明白你的中心是根据什么提出来的；更甚者，如果整篇文章不见所给材料，你的作文与所给材料和写作要求就无法直接联系起来，使人产生一种另起炉灶的感觉，因此，给材料议论文一定要一开头即要引述材料，论证时还要回扣材料。

引用材料有什么具体要求呢？在此，将其概括为三点，即简洁、有度、融合。

内容上：简明——首先，引述材料，是以阅读理解试题的材料为前提。

只有准确理解材料的内涵，把握住中心，提取出主旨句和关键词，才能实现简洁引述材料的目标。

其次，心中要有阅卷老师。

你的作文是写给他们看的，他们对于供料熟悉的程度远远超过自己，大可不必担心他们看不懂自己扼要的引述。

第三，引述材料要善于捕捉与自己议论有关的句子和词语，增强引述的向心力。

对于写作基础比较差的学生，可以在抓取关键词后，把关键词融合到自己的话中，算作对材料的引述。

对于转述材料困难较大的学生，此方法勉强为之。

有度——紧扣题目，有所选择，思路清晰，结构完整；融合——所谓“融合”是把引述材料与议论紧密地结合起来，表面上不曾直接搬用材料，实际上却把材料的引述融化在分析说理之中。

此外，引材料部分的字数最多不超过80字。

例如：当泉水聚集力量冲破岩层，奔涌的喷泉便会获得众人瞩目，实现生命的绽放。

点评：抓取了材料中的关键词“泉水”“聚集”和“喷泉”“奔涌”，基本实现简明引用材料的要求。

（二）评材——针对性地简析在“引材”之后，要有对材料的精练点评，作为过渡到中心观点上的桥梁。

所谓过渡，既要有对材料内容的解释，又要为提出观点服务。

这样才会使观点的得出不会很突兀，让读者感到由材料到中心观点是顺理成章，水到渠成的。

例如：地下那些默默不语的泉水的不断聚集，才有地上那一股股清泉的不停奔涌。

积累是成功的前提，是成功的必要条件。

积累只为在有机会时，冲破极限，创造成功。

点评：在引材料之后，用“积累是成功的前提，是成功的必要条件。

”这样一句话过渡，用“积累”解释材料中的“聚集”，同时与观点中的“积累”相呼应，又用“成功”解释“喷泉的奔涌”，也与观点中的“成功”相呼应，实现了由材料到观点的过渡。

（三）观点——鲜明地亮中心论点的基本要求：扣材——所确立的论点必须是根据材料生发出来的；准确——论点应从材料的中心确立意义或材料的主要角度、主要方面引伸出来，而不是从材料的非中心意义、次要角度、次要方面来确立论点；要找准立意角度与社会现实的对应点。

鲜明——语言表达要清晰而简洁。

理性——尽量不使用抒情性及描述性语言。

例如：众人瞩目的喷泉，如果没有泉水在地下蓄积，就不会骄傲地涌出地面。

闻名遐迩的人物，如果没有知识和经验的日积月累，就不会万众瞩目。

成功的人懂得厚积薄发。

三、练习：我也能写出“凤头”1、（2015年湖南卷）材料：有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地，是飞禽、走兽们喜爱的休息场所。

大树想去旅行，于是请飞禽、走兽们帮忙。

飞禽瞧不起大树没有翅膀，拒绝了。

大树于是想请走兽帮忙。

走兽说，你没有腿，也拒绝了。

于是，大树决定自己想办法。

它结出甜美的果实，果实里包含着种子。

果实被走兽们吃了后，大树的种子传播到了世界各地。

根据此材料写一篇作文。

（观点：创新精神，要壮大自己，换一种方式远行）四、其他常用的开头方式1、直入式就是开门见山，直捣黄龙。

这种开头模式并不是普遍模式。

不过，不绕弯子，简洁直率，简便易行。

请看下面两例：(1)在当下，中学生有三怕：怕奥数、怕英文、怕鲁迅。

对于前二者，我倒心有戚戚焉；对于后者，我不仅不怕，反而喜欢。

(2013年江西卷优秀作文《“树人”需要鲁迅》开头)该开头直接点出材料，直接点明自己的观点，文直笔快。

(2)人生总是有必须走的弯路。

因为那条道路已是断崖绝壁，所以我们需要拐个弯，才能到达成功的彼岸。

(2013重庆作文《拐个弯，变个样》) 不点材料，直接点材料含意和文章中心，更直接。

2.引入式就是不直接点明题意，而是通过一段话引出中心。

这种开头在考场上十分普遍。

主要有以下几种方式：(1)设问式①直接设问。

例如：一个在品德上有瑕疵、见财眼开的年轻人，为何转瞬间就能转变为一个拾金不昧的好人？是因为他在人生路上遇上了好人。

是尚先生为地震灾区捐款的高尚行为，唤醒了年轻人灵魂深处原本沉睡的美德。

(2013年大纲全国卷优秀作文开头)②叙述＋设问＋亮明观点。

例如：一个白手起家的富翁为人慷慨，热心于慈善事业。

三个贫困家庭对他给予的资助，给了三种截然不同的回答，有欣然接受的，有说要偿还的，更有拒绝的。

为何会有三种不同的反应呢？我以为，行善方式的不同，对受惠者产生的心理压力不同，结果所以才不一样。

不给受惠者造成心理压力，让受惠者欣然接受，才是最好的行善方式。

(2013年广东《换种方式行善》开头) 先用一、二句简述材料，第三句设问，四、五句表明观点。

(2)引言式就是由名人名言引出自己的观点。

请看下例：孔子曾说“过犹不及”“执两用中”的话，《中庸》标举：“不偏之谓中，不易之谓庸；中者，天下之正道，庸者，天下之定理。

”过一种平衡的生活，我认为其实质就是追求中庸之道。

(2013年四川卷优秀作文《平衡之道》开头)(3)比兴式就是用比喻式或其他比兴式引出自己的观点。

这种开头在用比喻、比兴式时多与排比手法连用，既生动，又有气势。

请看下面两例：①生活如酒，过于浓烈则辣喉，过于浅淡则无味，只有平衡的味道才显醇厚；生活如歌，过于高昂则刺耳，过于低沉则抑郁，唯有平衡的曲调才显悦耳；生活如画，过于繁杂则缭乱，过于简朴则无韵，唯有平衡的笔触才显美丽。

荷尔德林说：“人生充满劳绩，然而人，诗意地栖居在这片大地上。

”人生漫漫旅途中，让我们在奋斗的征程里学会欣赏沿途的风景，让我们在平衡的生活中诗意地栖居！(2013年四川卷优秀作文《在平衡的生活中诗意地栖居》开头) 该开头先用比喻、排比，把生活比作酒、歌、画，类比得当，形象揭示平衡之妙，语言有气势，酣畅淋漓。

再引用名言，水到渠成地亮出中心论点，且自然点题。

边练边悟：阅读下面的材料，尝试用“引入式”中的三种常用开头模式分别写出文章的开头。

小和尚问师父：“人最害怕的是什么？”师父笑问：“你说呢？”小和尚说出孤独、误解、绝望等十几个答案，师父都说不对。

最后，师父告诉他：“人最害怕的是自己，你刚才所说的孤独、误解、绝望等，都是人自己内心世界的影子。

”人生的许多悲剧，都从害怕自己开始。

①设问式开头：_____ __ ②引言式开头：____ ___③比兴式开头：________ ____五、议论文精彩结尾常用技法古人常以“豹尾”的标准来衡量结尾的优劣，简洁明快，干净利索，响亮有力，像豹尾劲扫，就能起到声震全篇的效果，当然做到这一点并不容易。

所谓“头难起，尾难结”，那么考场议论文该如何结尾呢？1、首尾呼应，总结全文法议论文在结尾处如果能巧妙照应开头，一呼一应，首尾圆恰，文章读来便能气韵流畅，既能体现视觉上的和谐对称，又能体现思维上的起承转合、严密周全。

以2014年广东高考佳作《数码时代更能唤起珍贵的记忆》为例：开篇写道：有人曾指出，科技发达的今天，人生过得越来越索然无味。

人们纷纷怀念起黑白胶片的时代，以为它能收藏人生值得珍惜的瞬间。

然而，愚以为，数码时代的技术，更能唤起许多永不褪色的记忆。

结尾写道：数码技术的时代，同样能够唤起人们永不褪色的记忆。

让我们用手中的数码相机，记录下生活中值得珍惜的点滴。

文章起笔有铺垫，落笔有照应，浑然一体，首尾呼应，结构完整。

再如《息者，生也》则是结尾照应题目的写法：息，让人重新获得生的动力，它是生命的营养补充剂；息，让社会焕发新的容貌，它是国家富强的保障；息，让一切归于平等，它是自然最美丽的生存状态。

息者，生也！结尾点题，与文题照应，紧扣题目，点明论点，收束有力。

2、引用名言，深化中心法名人名言、经典语句，是经过时间沉淀下来的思想、情感与语言合一的精粹，善于在结尾处引经据典，既能有力佐证自己的观点，又能借精彩助阵，达成文章自身的精彩，让人眼前一亮。

如2014年浙江高考佳作《愿赤心长留》的结尾：童心之贵，贵在其真、其柔、其善。

人的成长会失去许多，却不应失去最本身最纯净的赤子之心。

就像埃斯蒂斯所说的：“我们不是要一下子拯救整个世界，但我们可以伸出手去挽救触手可及的部分。

”我愿这赤子之心，可长存你我周围，更长存于你我心间。

再如《读你，也读我》的结尾——哈佛大学有句校训：“人无法选择自然的故乡，但你可以选择心灵的故乡。

”与书籍为伴，让心灵在一次次的洗礼中得到升华。

很多年之后，你会发现，你心灵的故乡是那么亲切和实在，你的人生是那么美好和纯洁！引用校训总结全文，留给人意味深长的启迪。

3、反诘设问，引人反思法这种结尾方式采用诘问句式，或设问，自问自答；或反问，发人思考。

其优势是提醒读者对文章论及的问题做进一步关注，启发人心，在变换表达方式的同时，有效地延展了思想的长度。

如2014年江苏高考高分作文《推开门，走下去》，文章开头即化用诗句，用抒情的笔调表达自己追求大学的愿望。

中间部分通过引用名人事例，论述了“门不是终点，而是起点”的观点。

最后，文章这样作结：谁说只有哈佛才有凌晨四点半的灯火通明？我们有无数推开门走下去的人，所以才有梁思成、林徽因，有金岳霖、汪曾祺。

而我们这一代人，也必将走出更杰出的大师，这一扇门，挡不住千万人的脚步。

这个结尾段，以众多知名学者为例，同时适当联系当代，指出只有像他们那样，才能为大学增加更多“大师”的道理。

反诘问句起到了很好的强调和肯定的作用，这种结尾具有启发性、感染性，给人留下了感情真挚、论证有力的印象。