一、分析材料，确定立意——论点
形象分析法：
形象 乌鸦 分析 羡慕老鹰抓小羊→模仿 练习→扑山羊→被抓 立意
关键词句法：
关键句 牧羊人 “这是一只忘记自 己叫什么的鸟 ” 小孩 “它也很可爱 啊！”
一、分析材料，确定立意——论点
立意
形象分析法：
形象 乌鸦 分析 立意
羡慕老鹰抓小羊→模仿 正确认识自己 练习→扑山羊→被抓 不应盲目模仿
关键词句法：
关键句 牧羊人 “这是一只忘记自 己叫什么的鸟 ” 小孩 “它也很可爱 啊！”
一、分析材料，确定立形象 乌鸦 分析 立意
羡慕老鹰抓小羊→模仿 正确认识自己 练习→扑山羊→被抓 不应盲目模仿
关键词句法：
关键句 立意
牧羊人 “这是一只忘记自 认清自我；找准位置；量力 己叫什么的鸟 ” 而行；勿盲目模仿 小孩 “它也很可爱 啊！” 见贤思齐；勇于尝试；不懈 追求。
3、针对某些不良的现象
摆现象
中国 式过 马路 现象
析危害
不懂礼让的行为贻害 无穷，使我们愧称 “文明古国”的称号。 “请自觉排队”， “请不要大声喧 哗”……这种仅以简 体中文标出的警示牌， 正在中国人出境游的 主要目的地国频现。 当大批中国游客走向 世界各地时，“中国 人”却成了不文明和 粗鲁的代名词。
热点训练：热爱生活
◆热爱生活，就会乐于为生活付出；
◆热爱生活，才会有奋斗的力量； ◆热爱生活，才会创造美好的未来。
追问结果法：“××，就会（才 能）……”
• 第一，要考虑分论点的轻重关系、主次关系、先
•
•
后关系、时间关系。
作中心句。
• 第二，形式要一目了然，即每段中心句应在段首 • 第三，要多角度地观察、分析、认识事物。 • 第四，分论点角度要统一、不能交叉包容。
2013年新课标I全国卷高考作文题：
关键句：要有经验，技术，但更要有勇气，不去想价值
的事，手就不会发抖。
角度：经验与勇气。偏重于“勇气”。
分析：要特别说明的是，这里所说的“勇气”，不能泛
泛地去说“勇敢、无畏、毫不惧怕”。这“勇气”，是 “不去想价值”之后的勇气，它源自于放下功利之后的 坦然，源自于摒除杂念之后的淡定，源自于心无旁骛之 下的专注。这“勇气”，决不是“我不下地狱，谁下地 狱”的一往无前，而是遵循周密方案，放下功利，从容
2、围绕中心论点回答三个问题
是什么？ 为什么？ 你学会了追求， 原来幸福并不是 遥不可及；你学 会了变换思维去 定义幸福，你发 现幸福无处不在； 你懂得了用乐于 助人去换取幸福， 用塞翁失马的眼 光去看待不幸， 用阿Q精神来笑 对社会…… 怎么样？
成长本身就是一 种幸福
睿智的你偷偷的 咀嚼着幸福，享 受着幸福，你发 现自己真的长大 了。
1、分解中心论点
由点到面 话题：容 个人能容，是一 种为人的素质； 关系和睦。 集体能容，是一 种团体的成熟； 凝聚力强。 国家能容，是一 种民族的自信。 更加强大。 由表及里 话题：美 由浅入深
话题：幸福
美可以是一
种天生丽质 美更是一种 自信风度； 美更应是奉
物质的满足：衣食无忧
心灵的愉悦：情感丰盈 奋斗的收获：梦想成真
三、纵横展开，明晰结构——论证
引议联结式：
引——①②从材料中引出论点。（三言两语，切
中要害）
议——③④⑤摆事实、讲道理。（紧扣关键词制
造首句，句式相同，）
联——⑥联系现实。（多角度）
结——⑦解决问题，总结全文。（或以抒情句发 出号召或用议论句深化论点，再次点题。）
三、纵横展开，明晰结构——论证
赠他人一朵玫瑰 巴特尔说过：“太阳的睿智，在于把光明赠给月亮；月亮的聪颖，在于将 余晖同星星分享。”诚哉斯言，“赠人玫瑰，手留余香”。修船工的举手之劳 让船主的孩子们平安归来，赢得了船主的尊重与感谢。赠他人一朵玫瑰吧，让 那淡淡的芳香在心灵静放！ 赠他人一朵玫瑰，留给自己一份玫瑰香韵，让心灵静放芳香。特蕾莎修女 将温暖带给临终关怀院的每一个人……；张平宜将希望送到麻风村的每一个角 落……。 赠他人一朵玫瑰，让爱的力量在身边传递，让生活充满爱意。爱心是郭明 义……；是胡忠谢晓君夫妇……；爱心是快乐巴郎阿里木……，是白方礼老 人…… 赠他人一朵玫瑰，给历史一份馈赠，让生命在行善中升值。依然记得德国 商人辛德勒……当代普罗米修斯萨布利亚…… 梵高说：“爱之花开放的地方，生命就会欣欣向荣。”赠他人一朵玫瑰， 让慈爱的花朵绽放，在世界留下温暖的火焰和永恒的光辉，用圣洁的光芒照亮 世界，也照亮自己的灵魂！ 三、纵横展开，明晰结构——论证
挖根源
指办法
缺乏文明素养， 不懂得体贴人 只有使国人认识 和尊重人，过 到文明礼让的重 于追求功名是 要性，大力培养 造成“不懂礼 国民的文明素养， 让”的根源。 中华民族这个古 老的礼义之邦才 能重新焕发出新 的光彩。
由表及里
由点到面
纵向 议论
现象危害 根源办法
由浅入深
what why how
• （三）考场议论文基本结构框架
新材料作文是当前高考的主流， 而议论文是高考中最常见的、最 容易学、最保险拿分的文体。 怎样准确从材料中提取信息确定 作文立意、迅速调动知识储备寻 找素材而布局谋篇呢？
新材料作文的议论文写作
一、分析材料，确定立意——论点 二、选择素材，充实内容——论据 三、纵横展开，明晰结构——论证
单一材料作文的审题方法
由果析因法：
中心事件 乌鸦学老鹰 抓小羊 结果 被牧羊人 抓住 原因
经过分析我们可以得出如下立意：
一、分析材料，确定立意——论点
由果析因法：
中心事件 乌鸦学老鹰 抓小羊 结果 被牧羊人 抓住 原因 机械地模仿、照搬，而 不考虑自身的条件
经过分析我们可以得出如下立意： 1、正确认识自己。（或：人要有自知之明） 2、要考虑自身的条件，确定好人生的位置 。
一、分析材料，确定立意——论点
多则材料作文的审题方法
①同中求异法
② 异中求同法
③异中辨异法
④综合互补法
一、分析材料，确定立意——论点 二、选择素材，充实内容——论据
高考语文《考试说明》对作文的内容提出 了严格的要求：“内容充实”“材料丰 富”“材料新鲜”。我们常说巧妇难为无米之 炊，议论文尤其讲究旁征博引，那我们可以引
2012新课标高考优秀作文：善存指尖，青灯不灭
◆善存指尖，是一种高尚的生活习惯。
◆善存指尖，是一种温暖的人格光辉。 ◆善存指尖，是一种至高的道德关怀。
概念分析法 ：“××，是一种……”
热点训练：坚守底线，尽显人性本色
◆坚守底线，坚守善良。
◆坚守底线，坚守诚信。 ◆坚守底线，坚守忠贞。
划分对象法 ：“××……”
付出的充实：关爱家人
朋友、帮助弱势群体 奉献的伟大：为社会正义 呐喊、为国家富强努力、 为人类进步奋斗
献精神！
2、围绕中心论点回答三个问题
是什么？ 为什么？ 只有付出，才能 获得。 懂得付出的幸福 怎么样？
付出是一种幸福
者（文天祥、周
恩来、比尔盖茨） 一味索取的不幸 者（希特勒）
用心/用双手； 减欲望/忌贪婪；
• 第五，各分论点句式尽量整齐，构成排比。
•（二）纵向议论
• 按客观事物的内在联系，由此及彼，由表及里， 一层深入一层地论证论点。“深入”的路子很多： • 将中心论点进行分解，分成几个分论点，分论点 之间的关系是：由浅入深、由现象到本质，由原因到 结果。过渡关联词语“不仅……而且……”、“…… 以至于”等. • 按照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路 安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：是什 么，为什么，怎么办。 • 针对某些不良的现象，分析其危害，挖掘其产生 根源，指出解决问题的办法。 • 摆现象——析危害——挖根源——指办法
些什么呢？
二、选择素材，充实内容——论据
三、纵横展开，明晰结构——论 证 一、分析材料，确定立意——论点 （一）横向议论
先提出总论点，然后并列地从几个方面分别 对总论点加以论述，即论述部分是由并列的几 个分论点的论述组成的。并列式的几个分论点 常常放在每段开头，以显示层次。运用这种结 构形式的关键，是对一个总论点能够从不同的 侧面来加以认识，并能够并列地排出几个能说 明总论点的分论点来。
六段，并列式： ①引析材料。 ②提出论点。 ③分论点一。 ④分论点二。 ⑤分论点三。 ⑥简短结尾， 回扣观点。 六段，层进式： ①提出观点。 ——是什么 ②引析材料。 ③举例子（正面），摆现象。 ——为什么 ④举例子（反面），摆现象。 ——为什么 ⑤分析,从理论高度加以认识，提 出解决方法。 ——怎么办 ⑥简短结尾，回扣观点
• 12年新课程题（河南、黑龙江、吉林、宁夏、山西、新疆） • 船主让漆工给船涂漆。漆工涂好船后，顺便将漏洞补好了。 过了不久，船主给漆工送了一大笔钱。漆工说：“工钱已给过 了”。船主说“这是感谢补漏洞的钱。”漆工说：“那是顺便补 的。”船主说：“当得知我的孩子们驾船出海，我就知道他们回 不来了。现在他们却平安归来，所以我感谢你！” 漆工的角度可写性最强：顺便补漏洞，干了职责以外的事，且不 张扬，不求回报。 A、职责有内外的区别吗； B、修补漏洞、杜绝不良人人有责 任； C、做好事不张扬、不求回报； D、莫以善小而不为
三、纵横展开，明晰结构——论证
什么叫“纵向议论”？
•
如果说“横向议论”是围绕一个观点 ，在同一个层面上，从不同角度展开议论 ，体现并列关系，那么，“纵向议论”就 是围绕一个观点，从不同的层面，逐层深 入地展开议论，体现递进关系。
由表及里
由点到面
纵向 议论
现象危害 根源办法
由浅入深
what why how
三、纵横展开，明晰结构——论证
引论（提出中心论点） 本论 分论点1：论据＋分析论证 分论点2：论据＋分析论证 分论点3: 论据＋分析论证