关于教学论文写作的几条原则长兴县教育局教育研究中心王春伟撰写论文是总结和推广先进经验，指导教育教学的重要手段；是深入进行教育科研的主要方法；也是提高教师自身素质和教学质量的重要途径。

一、撰写原则1．思想性原则思想性是指论文要明确反映作者的观点。

教育科研论文是属于论说文畴。

任何一篇论说文都是围绕论证、说明某一观点某一事实而展开。

因此，要求观点要鲜明，正确。

符合教育规律，能促进教育科学的发展。

要能运用马克思主义的立场、观点和方法去分析问题，解决问题。

2．科学性原则科学性是指论文要遵循科学原理和科学的规律。

论文要能够正确地反映客观的教育教学实际。

要有足够的具体材料，充分的理论依据和准确的通过统计处理的实验数据。

对研究中涉及到他人的研究成果要实事地给予评价。

撰写论文必须立论确凿，论述要符合教育教学的基本原理，能揭示教育教学的客观规律。

3．创新性原则创新性是指论文应反映新事实、新观点。

创新性是教育教学研究的生命。

一篇成功的论文必须反映作者自己的独特见解。

必须在前人研究的基础上提出新见解、新理论、新方法，或开辟教育科研的新道路。

作者必须在观点或方法上具有独到之处，不能人云亦云。

我们进行教育科研，本身就是一种创造，就是要探索出能适应并促进社会发展、能适应并促进人的发展的新的教育思想、教学途径、教学方法。

因此，反映这种研究结果的论文，必定会具有创造性。

4．客观性原则客观性是指论文要建立在客观事实基础上。

任何教育科研论文都应从实际出发，尊重事实，坚持实事的原则；要排除一切主观因素的干扰，充分体现教育教学实践的真实性。

例如撰写调查报告时，应将调查情况如实、全面地写出来。

有的人只写符合自己观点的事实和数据，不符合自己观点的事实与数据就不列上去；有的在实验研究中，随意修改设计，对不利于假设的数据不进行收集等，这样的做法是不客观的，得出的结论也是不科学的，不可信的。

5．可读性原则可读性是指论文要写得流畅，易读易懂。

撰写教育科研论文的目的是要将教育研究的成果公诸于世，要使教育科研成果能在更大围发生作用，推动教育教学的改革，推动教育科学的发展。

因此书写时，要尽可能用大家都能理解的语言表达，做到简单明了；文章应力求保持逻辑上的程序和意义上的连贯；文字要简洁、优美和生动。

二、教育科研论文的选题教育科研论文的撰写是建立在教育研究基础之上的。

因此教育科研论文的选题是由研究而定。

研究什么就写什么。

一般说，论题的来源有两个大的方面。

一方面是来源于理论研究，一方面是来源于实践研究。

教育理论应用性研究的论题这些论题是从教育理论研究中来。

研究某些经典的理论，针对那些适应于不同社会发展时期和人的不同发展阶段的教育的理论，给它赋予新容，新的实践，如"启发式教学研究"、"因材施教的研究"等；论题就是来源于对经典理论的研究。

完善和发展教育理论的论题这些论题也是从教育理论的研究中来。

研究那些在一定历史时期能适应社会发展、人的发展需要，但随着社会的发展其弊端已显露出来，被人们否定了的理论，找出其合理的、有价值的部分发展完善之。

移植性实验研究的论题将国、外先进的教育理论和教学方法移植到我们的教育教学实践中，使其进一步完善。

如：国外的"情境教学法"、"整体教学法"；国思中的"集中教学法"、《英语辅导报》包天仁的"三位一体复习法"等等，都是移植性实验研究的论题。

应用性研究的论题这类论题从教育实践中去寻找。

从教育教学实际中找出那些迫切需要解决的问题，进行研究，然后撰写论文。

如："双休日学生教育问题"、"九年义务教育新教材教学调查"、"英语教学中的素质教育"、"创新教育"等都属于这一类论题。

三、教育科学论文的撰写教育科学论文是对教育科学领域中的理论问题和实际问题进行探讨、研究、表述科研成果的文章。

它与教育经验总结、教育调查报告、教育实验报告不同，不仅仅是反映一个局部领域的事物，而是用大量事实、数据为根据，用严密的逻辑推理，建立在已有理论、成果的基础上，表达的是新观点，新结论。

因此又可以说，教育科学论文是文献研究的成果形式。

1．教育科学论文撰写的基本要求论点要明确。

教育科学论文表述的是建立在前人研究的基础之上并与前人研究的观点不同的新观点、新结论。

因此论文选题一定是作者有浓厚兴趣问题，大家都关注的问题，是当今教育科研的主攻方向，具有学术价值的选题。

在研究的过程中要形成明确的新观点，在撰写时要清楚、明确、简明、直接；客观地表述论点，使得论点明确。

论据要充分。

教育科学论文的论点形成是建立在大量数据、事实基础之上的，因此，撰写论文时应充分地阐明论点，论据要充分。

一般论据材料严于三个方面，一是作者本人在研究实践中得来的，称之为直接材料；二是作者从文献研究中得来的，称之为间接材料；三是作者从实践研究和文献研究中经过思考、分析、推理、创造得到的材料，称之为发展性材料。

论据材料应是必要、充分、真实、准确的，既具有典型性又具有普遍生；既有前人研究文献中记载的典型材料，又要有新颖的反映作者观点的材料。

论证要科学。

一篇好的科学论文其论证必定是科学的。

推理要严谨，要具有严密的逻辑性。

语言要准确，要尽量用教育用语、教育科学术语，忌用诲涩难懂的语言，推论要肯定。

文章忌用"也许"、"可能"、"假如"、"如果"这些非科学的不肯定的词语。

2．教育科学论文的撰写格式教育科学论文的写作并没有完全统一而固定的格式。

但必须强调在的逻辑关系，使中心论点与各分论点、论据之间，以及各分论点之间联系紧密，前后连贯，首尾呼应。

教育科学论文基本结构为：前置部分、主体部分和附录部分。

前置部分有标题、署名；主体部分有关键词、摘要、引言、正文、结论。

附录部分有参考文献和补充资料。

标题：（title/topic）应用最恰当、最鲜明的词语反映论文中最重要的容和逻辑组合，使读者看完标题，就可知道论文论述的宗旨。

署名：(signature)要实事，是个人研究就署个人的名，是集体研究就署集体名。

另外，署名还有文责自负的作用，谁署名，谁对文章负责。

关键词：(keywords)把文章中使用频率最高的主要词找四、五个出来，用汉语写的论文，使用英语单词；用英语写的论文，用汉语列出。

摘要：(summary)一般用大约100个字，把文章的要点摘录下来。

引言：(introduction)写出问题的提出，研究背景，研究性质与围，突出研究课题和研究的意义。

正文：(bodytext)是教育科学论文的核心部分，此部分写作可采用分总式和总分式结构变通应用方式。

先分论后总论或反之；或采用并列式和递进式的变通方式撰写。

强采取先提出总论点，然后同时将几个分论点并列论证；或采取先提出总论点然后将分论点按层次递进论证小步步深入，总之，要求作者用自己的观点合理取舍材料，按照一定的逻辑关系组织文章。

容要全面、正确、先进，论点要明确，论据要充分，文字表达要准确。

结论：(conclusion)包括了结论和建议两部分，是全文的总结。

或写为结束语、结语、总结都可。

结论要归纳总结正文，建议要根据结论提出建设性意见和对策。

附录：(appendix)写上参考文献，反映科学的继承性。

另外还可附上对正文部分有补充作用的材料目录。

四、教改实验报告的撰写教改实验报告是教改实验研究成果的表现形式，它用书面的形式向世人公布教改实验的研究成果。

从方法论角度看，经验总结、调查报告都是"从果到因"的研究，即从大量的事实数据中寻找出规律，而教改实验则是"从因到果"的研究，即先有假设然后通过实验验证最后确定规律。

因此，教改实验报告的撰写的基本要求除了在认识实验的意义，本着实事的精神，完成教改实验全过程这几点与经验总结，调查报告一致外，更重要的是要通过实验事实确认教育现象中必然的因果关系。

虽然教改实验报告的撰写是在实验处理后着手进行的，但实验研究者在设计实验方案时就要有所准备。

实验报告中的容有相当一部分与实验方案是一致的。

一般实验报告包括了实验情况汇报和实验结果与分析两大部分。

其具体写法如下：标题：要求反映实验的实质，要具体简洁、鲜明、确切。

一般直接用课题名称作为标题。

标题下要有作者的署名，在署名下用括号标出研究者的工作单位全称。

引言：力求简单明了地阐述以下几个问题：课题的提出；实验的理论假设；实验的理论根据。

引言应开门见山，有吸引力，文字不宜太多。

方法和过程：研究方法的介绍一般可以按实验研究过程的进展顺序逐一展开，其主要容有：实验研究中所出现的主要概念的定义和有关名词的解释；实验对象的选择和组合；实验措施和实施及无关变量的控制；实验的具体容；；实验研究所采用的设备及测量工具等；实验资料的收集和处理的方法等。

这一部分容的介绍应该注意条理清楚，交待明确，以便别人能够按照这些介绍去重复实验。

结果和结论：这一部分的主要容有：实验过程中所收集的原始资料经过初步整理，分析后的结果。

如测量结果的统计表，统计图等。

对整理后的实验资料，运用统计手段，推出实验研究的结论（即实验理论假设的证实或否定）。

这一部分是事实材料的客观归纳，节记要以事实和数据严谨地提出结论。

分析和讨论：分析和讨论是实验者根据研究所得的结论，结合自己对教育理论与实践的认识和了解，通过分析、思考，对结论产生的原因所作的理论解释或对结论的质疑及对策等。

这一部分可根据方案中的理论依据加以说明阐述，并明确地表述自己的认识。

附录：包括主要参考文献；原始资料；测量工具。

标题、引言和方法过程为实验情况汇报，这也是实验方案中的容。

结果与结论、分析与讨论、附录为实验结果与分析，这是实验报告不同于实验方案的容。

一个完整的实验报告必须包括上述容。

有时可以合并一些项目撰写。

有的实验报告就是分三部分写的。

即课题的提出，实验结果和分析、小结。

五、教育调查报告的撰写1．教育调查报告撰写的基本要求要明确教育调查研究的意义。

调查是通过各种手段，有计划、有目的、严密地了解教育工作中某一方面的现实情况，弄清存在的状态以及产生此状态的原因，找出其发展趋势的一种研究方法。

通过调查我们可以研究某一类学生或某一类教育现象在目的基本特征；可以研究两种教育现象之间的联系；可研究教育对象在一个较长时间的特征变化；可总结经验教训，概括出教育的规律性。

只有明确了调查研究的意义，才能撰写出反映调查目的的调查报告。

若不明了意义，那就只能停留在"有什么，是什么"的层次上，而不能深入找出规律。

要认真完成调查过程。

教育调查研究的全过程可分为四个阶段。