三年级语文下册期中检测质量分析
一、试题特点
1.考试范围。

本次检测范围是北师大版三年级语文下册一至十二单元的内容。

包括日积月累加油站、社会实践大舞台、开卷有益直通车和笔下生花百花园四个部分。

2.难易构成。

本套语文试题考察全面，难易适中，题型结构合理。

除考察学生应该掌握的基础知识外，特别重视学生语文阅读能力和课外阅读情况的考查。

3.目标达成。

本次试卷以教材为依托，注重基思想。

试题立足于基础，既有拼写、课文填空等书中基础知识的考核，又着眼于学生发展。

二、成绩分析
1.一分两率、最高分、最低分及成绩分段分布情况：
2.个体得失分情况及失分点分析：
本套试题分四个部分，第一部分是日积月累加油站，主要考察基础知识，有十个小题。

第一小题是根据拼音写词语，有两个学生出错，
第二小题是选择正确读音，有六个学生错了四个左右的词语，出错的主要是模型、模仿这两个词语的读音，其余全对。

第三、四、五小题分别考察了查字典和词语积累情况，学生答得很好，没有失分。

第六、七小题考察了句型变换和《三国演义》中的知识，学生普遍答不出来，只有个别学生答对了。

第八到十小题考察了仿写、修辞手法和名言诗句的积累，只有个别学生出错。

从本部分答题情况可以看出，个别学生对字词掌握的不够牢固，是是而非，读起来朗朗上口的词语或者句子却不能正确书写。

第二部分是社会实践大舞台，让学生根据自己的课外阅读情况，填写课外阅读小卡片，学生均能正确写出书名、作者、主要人物，最精彩的故事片段一部分学生写的很少，还有个别学生没有写。

从本部分的答题可以看出，学生的课外阅读也只是看看而已，读书习惯不好，没有背诵优美的句子和段落，也没有记住书中的情节。

第三部分是阅读题，有五个小题。

这五个小题中，第二、三小题让学生在文中找出合适的词语填空，学生答得很好，失分很少。

第一小题找出短文共有几个自然段，个别学生出错。

第四小题和第五小题是回答问题，学生答得很差，只有个别学生全对。

这部分学生失分很多，可以看出学生的阅读理解能力较差，还需要提高。

第四部分是习作练习。

题目是“我爱家乡的”。

学生失分较少，总体较好，都能体现出中心。

这次习作第四单元的主题习作，学生比较熟悉，但是还会出现不同的句子和错别字。

三、教与学存在的问题
1.双基训练不够。

表现在基础知识不够扎实。

如教材中的重点字词填写不正确，或者乱写，或者空着。

一些学生还不能掌握已经学习的生字，个别学生对练习中要求熟记和背诵的内容，还不能完全掌握。

由此可见，基础知识的训练必须加强
2.学生灵活运用知识的能力不强。

本次检测中，课外阅读，学生做题不太理想，主要原因是学生不能灵活运用知识。

平时教师不是以这种形式进行练习的，变换形式后，学生就不理解、不会做。

3.知识点的教法和学法指导不到位。

我们的考试题，运用所学的知识是肯定能完成的，然而事实却并不是这样。

由此可见，在教学中，教师必须明确，不要让学生死背教材，而要以教材为载体，培养学生能力，让学生以能力应万变。

四、今后教与学的策略
教师：
1、严格执行语文新课程标准，认真钻研教材，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。

2、从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。

3、注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。

4、注重作文教学，平时让学生多练笔，注意观察身边的人和事，为写作提供素材。

适当教给学生写作技巧，以提高作文水平。

5、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。

在今后的教学
中，我们将更应充分发挥学生的学习积极性。

6、平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不能临时抱佛脚。

7、要树立大语文观，拓展思维。

要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。

学生：
1、加强学生学习习惯的养成。

从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画、间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。

2、培养学生认真阅读的态度，平时提高要求，端正态度，；还要培养学生做完题认真检查的习惯。

3、对学困生要继续加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。

提倡学得少一点、学得浅一点、让他们学得好点。

4、学生阅读能力的培养应立足于课堂。

我认为提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本。

5、改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累。

2016年7月8日。