精选师德标兵事迹材料5篇18年来，XXX老师一直在三尺讲台上不懈地传道授业。

作为一名教师，她深知德行是教育工作的灵魂。

在平时的工作中，她以身作则，用自己的人格魅力去感化学生，让学生自觉地行动。

作为班主任，她注重做好自己，用自己的才学魅力去征服学生，实现“攻心为上”的教育策略，激发学生的潜能，努力实现自主研究、自我管理。

她的学生毕业后对她的评价是：XXX是个好老师，是个“好妈妈”，不仅课讲得好，人做得正，更重要的是她给予学生的还有受用一生的精神境界、思想智慧和道德力量。

XXX老师一直担任小学数学教学工作，多年来潜心研究数学，成为学校数学学科骨干教师。

她管理有方，孩子们都会自觉去做，她向学生诠释了何谓“师”，何谓“为师之道”。

在课堂上，她不怒吼，而是以温和的语气引导学生，让学生自我发现问题和解决问题。

她的执着和热爱书写了她人生的追求，也激励着她的学生们不断追求自己的梦想。

一、她，用爱心呵护每一个孩子XXX是一名小学数学教师，她平易近人，善于与孩子们沟通交流，深受孩子们的喜爱。

她不仅注重教学质量，更注重孩子们的全面发展。

她用爱心呵护每一个孩子，耐心地倾听他们的心声，帮助他们解决困难。

她的课堂生动有趣，让孩子们在轻松愉悦的氛围中研究知识，激发他们的研究兴趣。

在她的引导下，孩子们不仅学会了知识，还养成了良好的研究惯和品德修养。

二、她，用扎实的教学功底赢得荣誉XXX是一名教学经验丰富、扎实的教师。

她注重教学方法的创新和教学内容的深入，不断提高自己的教学水平。

同事们都认为她工作勤苗、扎实、一丝不苟，并且成绩突出。

XXX先后获得区“教学新秀”、区“优秀教师”、“优秀班主任”等称号，以及多个数学学科比赛的奖项和荣誉。

她所带班级多次被评为区优秀中队，撰写的教育科研论文和制作的教学作品也在全国、省、市教育评比中获奖。

三、她，用终身研究的理念丰厚自身的素养对于XXX而言，文化底蕴、教育理念和教学技巧都是不可或缺的素养。

她注重终身研究，努力丰富自己的阅读，拓展自己的内心世界，使自己拥有高远的认知和健全的人格。

同时，她在多次承担校内示范课、区级以上研讨课的反复磨炼中，逐步形成了大气、睿智、平和的教学风格，增加了教学的魅力。

为了避免专业研究上的惰性，她把工作中的每一个要求、每一个任务都作为了自己研究的压力，把完成任务的过程转变成专题研究的阶段，不断提高自己的教学水平。

四、她，用敬畏之心感恩身边的每一个人XXX十分感恩身边的每一个人，她感恩自己的学生，是他们给了她平台，成就了她的事业；她敬畏自己的职业，因为当老师是她最自豪的事情；她感恩家人的默默支持，让她充满勇气和力量；她感恩领导和同事的支持和帮助，让她在工作中不断成长和进步。

她用敬畏之心感恩身边的每一个人，不断提醒自己要谦虚谨慎，不断进步，成为更好的自己。

我感到非常幸运，因为我的成功离不开导师和同事的赏识和信任。

有人说，要成功需要五个条件：自己有能力，知道自己有能力，有人认可自己的能力，认可自己的人也有能力，自己身体健康。

我很庆幸，我满足了其中四个条件，只缺少身体健康。

教好书、育好人是XXX一直以来的追求，正如“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”一样。

我从2020年6月毕业至今，一直担任班主任和语文教师，十年的教育生涯中，我经历了喜怒哀乐，也沐浴着对教育事业的深情热爱。

作为一名初中教师，我深深地爱着自己所从事的教育事业，我把自己的责任和爱，以及满腔的热情都倾注在了教育事业上。

作为一名教师，我认为以身作则，率先垂范是非常重要的。

良好的师德形象体现在教育教学的方方面面，以及教师在课堂内外的一言一行之间。

为了树立良好的师德形象，我时刻用实际行动来给学生树立一个良好的榜样。

人们常说“打铁还得自身硬”，作为一名语文老师，要想教育同学们形成良好的研究惯，提高自身的语文素养，必须要求自己首先要做到严谨认真、勤奋主动。

多年来，我一直坚持做到如下几点：首先，要求学生写好字，自己必须要有一手拿得出手的好字。

为此，我多年来一直工整书写，坚持练，给学生一个示范作用。

我要求学生做作业一定要把自己的字写好，我也告诫自己一定要在黑板上写好字，为此目的，我天天坚持，在黑板上不写则已，要写哪怕一个字，也要写得工整美观。

其次，要求学生多读书。

为此，我先把自己在上学期间所写的读书笔记、读书心得等展示给同学们，让他们在一片惊叹声中开始自己的读书之旅。

然后我也会告诉同学我的读书计划，我近期读了什么书、有什么样体会等等；同时也在合适的时间搞一个“读书活动”，让同学们展示自己的读书成果，写读书心得、交流读书笔记等。

几年来我坚持这一做法，同学们的反映良好，他们表示自己的视野开阔了，知识丰富了，写作水平提高了，人生目标更明确了，人生态度更积极了，为人处世也多了方法与技巧。

最后，我坚持写作。

光说不练是假把式。

我要求学生写作文，不仅仅是交给他们方法和技巧就行了，自己也坚持写“下水作文”。

这样做，有效地激发了同学们的写作激情，也间接传授了学生写作文的“实战”技巧，一举多得。

与此同时，我也会坚持写一些教育心得和随笔等，这样不至于使自己的思维僵化，还能很好的提高自己的精神境界和文学修养。

As a class teacher。

I always pay n to educating students in every aspect of their lives。

When I first took over the class。

the students lacked discipline and the classroom was often dirty and messy。

To address this n。

I took two approaches: XXX themhow to behave and set a good example for them to follow。

For example。

during the summer。

there were many XXX。

and no one bothered to pick them up。

When I asked the class monitor。

they said no one had thrown them away while cleaning。

Instead of scolding them。

I picked up XXXXXX.Another example is the issue of students being late for class。

Regardless of the season。

students often arrive late。

To change this r。

I first encouraged them to arrive early。

and then I set an example by arriving at the classroom door before 6:00 am every day。

This r has not changed since I became the class teacher (excluding days off)。

When students saw what I did。

they XXX。

XXX's heart。

which cannot be seen。

but the correct and leading r can be seen by students。

which is the best n of XXX.As a XXX。

especially as a Chinese language teacher。

I must have my own unique teaching methods。

otherwise。

XXX Chinese。

Since the term "quality n" was proposed。

XXX methods across the country。

and Chinese language teaching has always been at the XXX。

these teaching theories and methods are not always XXX。

XXX methods to better serve their students.文章格式已经被修正，以下是改写后的文章：每位教师是否真正适合念和方法，这是另一回事。

在过去十年中，我认真研究每次语文教学改革，积极探索，并从中学到了许多好的教学方法，丰富了我的教学经验。

在研究和实践的基础上，我逐渐形成了自己的语文教学方法，总结起来是“高效课堂、高效自”八个字。

高效课堂是目前正在推广的教学法，要求老师提高教学效率，抓好每一分钟。

而“高效自”则很少有人提及，实际上，“高效自”是高效课堂的一个必要和有益的补充。

我在自己的教学过程中注重提高自课的效率，为学生行成良好的自研究惯，从而提高研究效率，巩固课堂所学知识，促进自身知识和能力的提高。

实践证明，“高效课堂”加“高效自”更有利于学生的研究进步。

同时，我非常关注学生研究的“过程和方法”。

这是新课程改革的重点，也是我在教学上的突破点。

传统教学不注重学生的研究过程和方法，而现在则是要改变这种做法。

为此，我不断研究，积极总结，把一些行之有效的方法介绍给同学们，并通过训练加以巩固，以便学生掌握这些方法。

例如：我总结了语文文言文背诵的四种方法，让同学们根据自身特点进行背诵；同时，我郑重地推荐了“重复法”、“方言法”和“快读法”，甚至当堂训练。

经过我的努力，学生研究兴趣浓厚，同时也提高了教学效率。

这些在学法方面的创新不仅是我自己的，我还鼓励学生在自己的研究过程中不断总结提炼出研究方法。

通过对学生“找方法”的提倡，学生的研究更具有积极主动性，把“学法”也当作了自身积累知识、提高能力的目标之一。

这也是我想看到的。

在此，我也体会到了，“学法”的创新不仅仅是老师的事情，更重要的是调动集体智慧，“放手发动群众”，只有这样，才能让“学法”更优更有效。

在班级管理方面，我采用“严”与“爱”双管齐下的方式，起到了很好的效果。

古人说“师严而后道尊”，也说“仁者爱人”。

可见“严”与“爱”是育人成才的重要原则。

刚开始担任班主任的时候，我遇到了许多班级管理上的问题，经过向有经验的班主任请教及自身的反思摸索，我找到了管理班级的有效方法。

首先，我们制定了“班法”，通过民主集中形成班规。

班法详细规定了学生违规及守纪两方面的处罚及奖励办法，根据情节行为的不同程度制定考核分数。

同时，我们规定了如何执行这一“班法”，之后用一到两周的时间“试行”，没有问题了则开始正式执行。