有趣的脸谱教案
【篇一：幼儿园优秀美术教案有趣的脸谱获奖教案】
大班美术活动：有趣的脸谱
设计意图：
京剧是我国的国粹艺术，它有着悠久的历史，其内涵非常丰富。

然
而幼儿对京剧接触很少，充满了神秘感。

所以，我以中国传统艺术——京剧脸谱作为欣赏对象，一方面以京剧脸谱精致、绚丽、独特
的装饰风格来吸引孩子，引起创作兴趣，提高幼儿感受美、表现美
的能力，另一方面让京剧脸谱与其他内容相互渗透、推进，共同来
实现大主题所追求的价值目标。

活动目标：1、会用对称图形、色彩装饰、设计脸谱。

2、发展幼儿的想象力和动手能力。

活动内容：
有趣的脸谱
活动准备：课件、画纸（有半脸、有轮廓、有白纸）水彩笔、水粉，脸模幼儿对京剧艺术已有简单的了解。

活动重点：能用对称的方法表现脸谱。

活动难点：理解对称美，并有创意的表现脸谱。

活动过程：
活动反思：
本次活动中，我通过使用多媒体的播放功能，以欣赏京剧表演入手，更直观地看到了京剧表演艺术家们的脸部化妆和服饰，以及动作造型，感受了京剧的氛围。

在对脸谱课件的欣赏过程中，我采用先易
后难、循序渐进的方法，引导幼儿先欣赏脸谱的色彩，再欣赏脸谱
夸张的图案、线条等，这样易于幼儿的理解。

在活动中，我注重激
发幼儿兴趣，利用了tbk白板的多媒体手段，以拼图找对称和画对
称的游戏方式，通过幼儿与白板的互动，解决了活动的重点——对称。

之后，幼儿自主选择想画的京剧脸谱，开始创作。

在幼儿作画时，我没有采用示范京剧脸谱中的眉、眼、口、鼻的方法，这样使
幼儿的思维没有受到束缚。

因此，幼儿能根据自己的想象，夸张地、尽情地进行重组、改造，创造出各种不同的京剧脸谱。

通过本次活动，我发现孩子们的表现不够大胆和突出，须在以后的活动中更加
注重拓展幼儿思维，引导幼儿大胆表现。

教师：郭娜
单位：北京市丰台区芳庄第三幼儿园
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【篇二：有趣的京剧脸谱教案】
有趣的京剧脸谱
活动目标：
1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩、夸张的形象。

了解京剧脸谱人物的不
同性格。

2、知道京剧是中国的国粹，萌发对京剧的兴趣。

3、理解颜色鲜艳、左右对称的京剧脸谱特点，并尝试大胆制作脸谱。

活动准备：
1、京剧脸谱、椭圆形卡纸、水粉颜料和毛笔。

2、《戏说脸谱》视频、《有趣的京剧脸谱》课件、轻音乐《爱的纪念》活动过程：
1、导入：
张老师：今天我们请来了一位神秘的客人，让我们一起用掌声请她
出来，看看她是谁吧！
幼儿鼓掌。

王老师模仿京剧出场。

引导幼儿了解京剧。

2、观看视频《戏说脸谱》
王老师：哇，京剧真好听，让我们一起来唱一遍吧。

师幼一起唱《戏说脸谱》
完毕后，请幼儿说一说京剧中演员的脸与我们现在的脸有什么不一样。

师小结：在京剧中，这种涂了油彩的脸称为京剧脸谱。

3、观看课件《有趣的京剧脸谱》
（1）、结合京剧中的人物了解不同颜色的脸谱所代表的人物性格。

（2）、仔细观察京剧脸谱，知道京剧脸谱具有左右对称的特征。

4、尝试大胆制作脸谱。

要求：
（1）、京剧脸谱一般以一种颜色为主，而且大都是左右对称的。

小
朋友制作的时候要注意一下哦！
（2）、毛笔一定要从哪拿放哪去。

（3）、注意卫生，不要弄到衣服上，如果不小心弄到手上就用小毛
巾擦掉。

5、展示、欣赏。

教师：王学敬
【篇三：六年级美术上册有趣的脸谱教案浙美版】
有趣的脸谱
教学目标：
1.通过学习，初步了解中国传统戏剧脸谱的有关知识，感受戏剧脸
谱的造型规律及艺术特色。

2.用不同的方法设计一个有特色的脸谱，并能用脸谱作为元素设计
美化一件生活物品，培养艺术创造能力。

3.通过脸谱欣赏，感受脸谱艺术的美感，引导学生参与祖国优秀文
化的传承。

教材分析：
五彩缤纷的戏剧脸谱不同于面具，是中国特有的一种独具风格的造
型艺术，如今，脸谱这一古老艺术非但没有历尽沧桑而消失其魅力，相反，它被广泛应用于工艺美术中，形成很多品类，如彩塑、国画、剪纸、竹刻、烧瓷、面塑、蜡染、风筝、面具、蛋壳、皮影、木偶、邮票以及装饰包装等，都有丰富多彩的脸谱造型，格调各异，绚丽
多姿。

选择这一课教学内容，有利于提高学生对设计元素的借鉴能力。

脸谱是一种色彩浓重、线条分明、夸张与象征相结合的脸部造型艺术。

特别是脸谱的色彩运用，富有褒善扬恶，评判好坏的涵义。

如
红色脸谱大多用于表现忠义、勇敢善战的人，如关羽等；黑色常表
示正直无私、刚直不阿的人，如包拯等；白色表现阴险疑诈、飞扬
跋扈的人物，如曹操等。

这一课安排了许多脸谱人物造型，以及脸
谱的化妆方法，是为了让学生了解传统脸谱艺术的造型规律及艺术
特色，引导学生参与中华民族传统艺术的传承。

教学重点：
了解传统脸谱的艺术特色，能设计一个有特色的脸谱。

教学难点：
能用脸谱作为一种设计元素，装饰、美化生活物品。

教学过程：
第一课时
课前准备
（学生）搜集各种脸谱，绘画工具、材料等。

（教师）多媒体课件、圆形纸片。

教学过程
1.京剧欣赏，初步感受。

（1）欣赏京剧（音乐）。

提问：我们听的是什么音乐？
（2）相互交流：你还知道哪些关于戏剧的知识？
（3）京剧片断欣赏。

（音乐、图像、课件演示。

）
（4）出示脸谱。

板书课题，明确学习目标。

2.脸谱欣赏，激发兴趣。

（1）课件出示各种脸谱（戏剧音乐和脸谱一起出现）。

提问：欣赏各种脸谱后，有什么感受？发现了什么？
（2）根据学生回答，教师介绍脸谱：
戏剧脸谱是中国民族戏剧独有的一种化妆造型，这种面部化妆具有
图案的抽象性，在用色、描纹和构图上都有一定的要求与谱式，所
以叫脸谱。

在京剧表演中尤为讲究，多种人物都有特定的谱式和色彩，借以突出人物性格特征，表现对人物的褒贬。

（课件出示各种
谱式的脸谱。

）
（3）欣赏脸谱，初步了解脸谱的颜色和造型特点，出示各种脸谱，
边欣赏边介绍各种脸谱的颜色特点：红色——忠勇；黑色——公正；白色——狡诈（重点欣赏关羽、包拯、曹操的脸谱，让学生初步理
解色彩在脸谱中的运用。

）
3.学生创作脸谱，了解脸谱的制作方法。

（1）出示脸谱，了解脸谱的造型特点。

提问：脸谱的造型有什么特点？
学生初步讨论后，教师归纳小结：脸谱以对称为主，在绘制上采用
线面结合的方法，使用色彩鲜艳，对比鲜明。

（2）课件演示脸谱的绘制方法。

设计脸型（圆形卡纸）——勾画纹样——定稿上色。

4.学生作业。

（1）作业要求：在圆形卡纸片上设计一个自己喜欢的戏剧脸谱。

（2）播放戏剧音乐，学生边听音乐边绘制，教师巡视指导。

5.作业展示。

戴脸谱表演“戏剧脸谱大联欢”。

（每人学唱一句京剧。

）
第二课时
课前准备
（学生）各种生活物品，绘画工具材料。

（教师）课件、实物。

教学过程
1.戴脸谱表演，激发学生兴趣，活跃课堂氛围。

（1）表演。

（2）教师提问：通过上节课的学习，你知道了哪些脸谱知识？
2.带脸谱设计元素的生活用品欣赏。

）课件出示带脸谱设计元素的生活用品（服装、u盘、开瓶器??）（2）学生欣赏，思考：这些生活用品有什么相同点？
（3）教师总结：脸谱是我国优秀的传统文化，是民间艺术中的瑰宝，在现代设计中这一元素的运用越来越广泛。

3.继续欣赏，了解脸谱元素在设计中使用的要求。

（1）教师出示以脸谱为设计元素的生活用品。

（2）学生欣赏，思考：这些生活用品在利用脸谱设计元素中有哪些
特点？
（3）欣赏交流。

（4）教师以实例说明：夸张、变形、组合。

4.学生设计，教师巡视。

（1）设计要求：在自己带来的物品上设计京剧脸谱。

（2）播放音乐。

学生设计，教师巡视辅导。

5.组织京剧脸谱生活物品展。