部编版语文五年级上册教学设计
课题落花生课时 2
班级授课教师
教学目标
1.认识“亩、吩”等5个生字,读准多音字“便”,会写“亩、播”等8个字,会写“播
种、浇水”等6个词语。
2.有感情地分角色朗读课文,了解课文围绕落花生写了哪些内容。
3.理解父亲借花生告诉“我们”要做一个对他人有好处的人,不要做只讲体面,而对别
人没有好处的人。
教学重难点
重点:引导学生通过对课文的整体把握和重点字词的理解,了解花生的特点和围绕花生
写了哪些内容,弄清课文的主次。
难点:紧扣爸爸说的一段话展开朗读体会,让学生认识到本文借物喻人的写法及其所蕴
含的道理。
教学准备
教师准备:准备多媒体课件、素材。
学生准备:预习课本。
第一课时
教学过程
个性思考部分一、导入新课,激发兴趣。
1.出示谜语:“根根胡须入泥沙,自造房屋自安家,地上开
花不结果,地下结果不开花。
”谁能猜出这是什么?(板书课题。
)
让学生说说自己对花生的理解(花生的生长特点及有关花生的常
识)。
2.导入新课。
出示落花生的图片,教师补充讲解花生为什么
叫“落花生”。
本文的作者有一个笔名叫“落华生”,他为什么
取这个笔名呢?今天这节课,就让我们一起走进文中,走进许地
山的童年时光。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.疏通字词。
(1)要特别注意
①正音:“榨”是翘舌音,读zhà,不读zà;“空地”的“空”读第四声;“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。
②写字:“慕”的中部是不要多写一横,不要写成“目”,下部不要少写一点,不要写成“小”;“亭”下面是“丁”,注意不要写成“子”;“吩咐”都是“口”字旁;“亩”和“播”都有一个“田”字。
排火车读生字:亩(mǔ)播(bō)浇(jiāo)吩咐(fēn fu)亭(tíng)榨(zhà)慕(mù)矮(ǎi)
(2)新词理解。
吩咐:口头指派或命令。
爱慕:由于喜爱或敬重而愿意接近。
体面:(相貌、样子或穿着)好看;有气派。
2.自由读课文。
(提出要求:读准字音,读通句子,不丢字,不添字,长句子注意停顿。
)
三、再读课文,整体感知。
1.指导学生分角色有感情地朗读。
2.引导学生整体把握课文内容,理清课文脉络。
课文围绕花生讲了哪些内容?(课文以“落花生”为题,写了一家人种花生、收花生、吃花生和议花生的事。
)
(1)朗读第1自然段,思考:这一自然段描写了哪些方面的内容?(写种花生、收花生。
)
(2)朗读第2自然段,思考:这一自然段主要写了什么?
(母亲提议过收获节,并做了准备。
)
(3)整体感知课文内容(事情发展顺序):
a.课文先写(种花生、收花生),再写(吃花生),最后写(议花生)。
b.概括每部分内容。
第一部分(第1自然段):写种花生、收花生。