一、契诃夫《坏孩子》阅读练习及答案坏孩子俄·契诃夫伊凡·伊凡诺维支·拉普庚是一个风采可观的青年，安娜·绥米诺夫娜·山勃列支凯那是一个尖鼻子的少女，走下峻急的河岸来，坐在长椅上面了。
长椅摆在水边，在茂密的新柳丛子里。
这是一个好地方。
如果坐在那里罢，就躲开了全世界，看见的只有鱼儿和在水面上飞跑的水蜘蛛了。
这青年们是用钓竿，网兜，蚯蚓罐子以及别的捕鱼家伙武装起来了的。
他们一坐下，立刻来钓鱼。
“我很高兴，我们到底只有两个人了，”拉普庚开口说，望着四近。
“我有许多话要和您讲呢，安娜？绥米诺夫娜……很多……当我第一次看见您的时候……鱼在吃您的了……我才明白自己是为什么活着的，我才明白应当供献我诚实的勤劳生活的神象是在那里了……好一条大鱼……在吃哩……我一看见您，这才识得了爱，我爱得您要命！且不要拉起来……等它再吃一点……请您告诉我，我的宝贝，我对您起誓：我希望能是彼此之爱——不的，不是彼此之爱，我不配，我想也不敢想，——倒是……您拉呀！”安娜·绥米诺夫娜把那拿着钓竿的手，赶紧一扬，叫起来了。
空中闪着一条银绿色的小鱼。
“我的天，一条鲈鱼！阿呀，阿呀……快点！脱出了！”鲈鱼脱出了钓钩，在草上向着它故乡的元素那里一跳……扑通——已经在水里了！追去捉鱼的拉普庚，却替代了鱼，错捉了安娜？绥米诺夫娜的手，又错放在他的嘴唇上……她想缩回那手去，然而已经来不及了：他们的嘴唇又不知怎么一来，接了一个吻。
这全是自然而然的。
接吻又接连的来了第二个，于是立誓，盟心……幸福的一瞬息！在这人世间，绝对的幸福是没有的。
幸福大抵在本身里就有毒，或者给外来的什么来毒一下。
这一回也如此。
当这两个青年人正在接吻的时候，突然起了笑声。
他们向水里一望，僵了：河里站着一个水齐着腰的赤条条的孩子。
这是中学生珂略，安娜？绥米诺夫娜的弟弟。
他站在水里面，望着他们俩，阴险地微笑着。
“嗳哈……你们亲嘴。
”他说。
“好！我告诉妈妈去。
”“我希望您要做正人君子……”拉普庚红着脸，吃吃地说。
“偷看是下流的，告发可是卑劣，讨厌，胡闹的……我看您是高尚的正人君子……”“您给我一个卢布，我就不说了！”那正人君子回答道。
“要是，不，我去说出来。
”拉普庚从袋子里掏出一个卢布来，给了珂略。
他把卢布捏在稀湿的拳头里，吹一声口哨，浮开去了。
但年青的他们俩，从此也不再接吻了。
后来拉普庚又从街上给珂略带了一副颜料和一个皮球来，他的姊姊也献出了她所有的丸药的空盒。
而且还得送他雕着狗头的硬袖的扣子。
这是很讨坏孩子喜欢的，因为想讹得更多，他就开始监视了。
只要拉普庚和安娜·绥米诺夫娜到什幺地方去，他总是到处跟踪着他们。
他没有一刻放他们只有他们俩。
“流氓，”拉普庚咬着牙齿，说“这么小，已是一个大流氓！他将来还会怎样呢？”整一个七月，珂略不给这可怜的情人们得到一点安静。
他用告发来恐吓，监视，并且索诈东西：他永是不满意，终于说出要表的话来了。
于是只好约给他一个表。
有一回，正在用午餐，刚刚是吃蛋片的时候，他忽然笑了起来，用一只眼睛使着眼色，问拉普庚道：“我说罢？怎么样？”拉普庚满脸通红，错作蛋片，咬了饭巾了。
安娜·绥米诺夫娜跳起来，跑进隔壁的屋子去。
年青的他们俩停在这样的境遇上，一直到八月底，就是拉普庚终于向安娜·绥米诺夫娜求婚了的日子。
这是怎样的一个幸福的日子呵！他向新娘子的父母说明了一切，得到许可之后，拉普庚就立刻跑到园里去寻珂略。
他一寻到他，就高兴得流下眼泪来，一面拉住了这坏孩子的耳朵。
也在找寻珂略的安娜·绥米诺夫娜，恰恰也跑到了，便拉住了他的那一只耳朵。
大家必须看着的，是两个爱人的脸上，显出怎样的狂喜来，当珂略哭着讨饶的时候：“我的乖乖，我的好人，我再也不敢了！阿唷，阿唷，饶我！”两个人后来说，他们俩秘密地相爱了这么久，能像在扯住这坏孩子的耳朵的一瞬息中，所感到的那样的幸福，那样的透不过气来的大欢喜，是从来没有的。
4．下列对小说相关内容和艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（3分）A．拉普庚和安娜聊天有一茬没一茬的，一方面是因为表白的尴尬，另一方面也显得他有些心不在焉。
B．文章通过珂略的对拉普庚及姐姐安娜的各种敲诈、跟踪，写出了一个有些坏的孩子的调皮与可爱。
C．文章通过写“坏孩子”对两个相爱的年轻人的种种“纠缠”，衬出他们最终能成眷属的难能可贵。
D．细节描写使人物形象更丰富、形象，如拉普庚错把饭巾当作蛋片的细节描写，突出了他的窘态。
5．本文是以“双线”结构来谋篇布局的，请简要分析。
（6分）6．文章为什么以“坏孩子”为题，请简要分析。
（6分）答案：4．A （显得心不在焉”错。
）5.本文是按明、暗两条线来结构文章的。
(1分)明线是“坏小子”对相爱的年轻人的“跟踪”“敲诈”(2分)；暗线是拉普庚与安娜这对相爱的人有情人终成眷属的过程。
(2分)明、暗线相结合使文章结构更紧凑，主题更鲜明。
6.①“坏孩子”是结构文章的主要人物。
对男女主人公起到衬托作用，也是行文的线索。
(2分)②“坏孩子”的种种敲诈行为，构成了文章内容的主体。
也从另一侧面表现一对恋人的爱情经历。
(2分)③坏孩子的行为，衬出相爱的年轻人爱情的坚贞与不易，突出有情人终成眷属的幸福，有助于表现主题。
(2分)二、契诃夫《预谋犯》阅读练习及答案预谋犯契诃夫法院审讯官面前，站着一个身材矮小、消瘦异常的庄稼汉。
他穿着花粗布衬衫和打补丁的裤子，有张鬓须浓重、布满麻点的脸和一双藏在耷拉的浓眉里、让人不易看清的眼睛，露出阴沉而冷漠的表情。
一头蓬乱的浓发已很久没有梳理，看上去像一顶帽子，使得他的面容越发显得阴沉。
他光着脚。
“丹尼斯！”审讯官说，“你走近一点，回答我的问题。
本月七日，铁路看守人阿金福夫沿线巡查时，撞见你正在拧铁轨上固定枕木的螺丝帽。
瞧，这就是螺丝帽……他把你同这颗螺丝帽一齐扣下了。
是这样吗？”“啥？”“事情是像阿金福夫说的那样吗？”“没错，是这样。
”“好。
那你为什么要拧螺丝帽？”“啥？”“你别‘啥啥啥’的，回答我的问题：你为什么要拧螺丝帽？”“要是用不着，俺才不去拧它哩，”丹尼斯斜眼望着天花板，声音嘶哑地说，“俺们拿它做坠子……”“听着，老乡，你别跟我装糊涂，说正经的！用不着撒谎，扯什么坠子不坠子的！”①“俺一辈子没有撒过谎，这会儿说俺瞎扯……”丹尼斯眨巴着眼睛，嘟哝着，“再说，老爷，没有坠子能行吗？你若把鱼饵或是蚯蚓装到钓钩上，不加上个坠子，难道它能沉到水底？还说俺瞎扯哩……”“你要做坠子尽可以拿铅块，子弹壳……或者钉子什么的……”“铅块在大路上可找不着，得花钱去买。
说到钉子，那不管用。
螺丝帽这东西最好不过了……又重，还有个小洞。
”“你装什么糊涂！倒像是昨天才出生的，或者从天上掉下来的。
难道你不明白，笨脑瓜，拧掉螺丝帽会造成什么后果？要不是看守人及时发现，火车就要出轨！许多人就会丧命！你就成了杀人凶手！”“上帝保佑，可千万别出这种事！老爷，俺干啥要去害人？难道俺们不信教，或是什么坏人？谢天谢地，好老爷，俺一辈子没害死过一个人，就连这种念头也没有转过……”“那么依你看，火车是怎么出事的？告诉你，你拧下两三颗螺丝帽，火车就要翻身！你要明白，那些螺丝帽是用来固定铁轨和枕木的。
”“这个俺们也懂……俺们又不是把所有的螺丝帽都拧下……还留着许多呢……俺们办事也不是不动脑筋……俺们也懂……”“去年这地方有一列火车出轨了，”审讯官说，“现在知道是什么原因了……”“您说啥？”“我是说，现在知道了，为什么去年有一列火车出轨……我弄明白了！”“您念过书，所以才明白事理，俺们的恩人——上帝知道，该让谁明白事理……您刚才评判了一大通，是怎么回事，可那个看守人也是庄稼汉，啥也不懂，就知道一把揪住俺的后脖领，拖着俺就走……你先说出个理来，再拖人也不迟呀！俗话说得好，庄稼人有庄稼人的道理……您再记上一笔，老爷，他还扇俺两个嘴巴子，一拳打在俺胸口上。
”“搜你家的时候，又搜出另外一颗螺丝帽……那颗螺丝帽你是在什么地方什么时候拧下的？”“是俺同米特罗凡一块儿拧的。
”“哪个米特罗凡？”“就是米特罗凡·彼得罗夫呗……难道没听说过？他在俺们村编大渔网，卖给老爷们。
他需要很多这种螺丝帽。
编一张网，估摸着也得十来颗……”“你听着……刑法规定：凡蓄意破坏铁路，致使该路上行驶中的运输工具发生危险，且肇事者明知该行为的后果——听明白了吗？明知！而你不可能不知道拧掉螺丝帽是什么后果——该肇事者当判处流放并服苦役。
”“当然，您知道的东西多……俺们是无知无识的人，这个俺们哪能弄懂？”“行了，你住嘴吧……你什么都懂！你就会瞎扯，装糊涂！”“俺可以走了吧？”沉默半晌后丹尼斯问道。
“不行。
我得把你押起来，再送进班房。
”丹尼斯不再眨眼，抬起浓眉，怀疑地望着审讯官。
“怎么要去班房？老爷！俺可没有这个闲工夫，俺得去赶集。
伊戈尔欠俺三卢布的腌猪油钱，俺得去讨回来……”“住嘴，别碍事。
”“坐班房……要是真做了坏事，去也行啊，可是……活得好好的……犯什么罪啦？俺又没有偷东西，好像也没跟人打过架……”“住嘴！”“审案子也得有本事，不能胡来。
”丹尼斯继续嘟哝，这时两名壮实的士兵押着他走出审讯室，②“你哪怕用树条抽我一顿，可是得有凭有据，凭良心……”(有删改) 1．小说第一段刻画了丹尼斯怎样的形象特征？请简要分析。
①贫穷。
穿着打补丁的裤子，光着脚。
②邋遢。
蓬乱的浓发很久没有梳理，看着像戴着一顶帽子。
③愚昧。
不知道自己已经犯法，在审讯官面前一副冷漠的表情。
本题考查欣赏作品的形象的能力。
命题着眼于全篇小说，要求概括主人公丹尼尔的性格特征。
赏析小说的形象，包括欣赏小说的人物形象与特定物象。
对于主要人物形象，命题角度多侧重概括与分析人物形象的特点，解题时要抓住人物的言行和他人的评价；对于次要人物形象和物象，命题角度多侧重对其作用的分析，解题时要注意从故事情节、与主要人物的关系、小说主旨等角度思考。
欣赏作品形象是近几年课标全国卷小说阅读的高频考点，一般以主观题的形式出现，分值为5—6分，考生要重点复习。
2．阅读文中画线部分，完成下面题目。
（1）分析画线①处的表现手法与表达效果。
（2）解释画线②处的含意。
（1）运用神态描写、语言描写，写了丹尼斯对审讯官的反驳，表现了丹尼斯和审讯官认识上的差异，突出了丹尼斯的愚昧。
（2）丹尼斯认为审讯官对自己的审判不公正，依然认为自己没有犯法。
【解析】第一个问题，细读句子，很明显这是语言描写，然后再看对人物的描写，可以发现还有神态描写。
表达效果则可从对人物的刻画的角度分析。
第二个问题，要注重把握丹尼斯的心理，明确丹尼斯说这些话表达的意思，如“可是得有凭有据，凭良心……”说明此时丹尼斯不满审讯官的审判结果。
第（2）题考查体会重要语句的丰富含意的能力。