幼儿园中班表演游戏计划表演游戏主题——《三只小鸡》（一）【游戏目标】1.知道各角色的性格特点初步能讲述各角色的对话。

2.懂得请求别人帮忙时，要有礼貌。

3.学会词语：轻轻地敲、笑眯眯【游戏准备】1．经验准备：了解了《三只小鸡》的故事容。

2．物质准备：小黑鸡、小白鸡、小花鸡、老牛头饰头饰；故事磁带；录音机一架【游戏过程】一、回忆故事情景1．听故事磁带，进一步引导幼儿理解、回忆故事中各个角色的性格特征及出场顺序。

2.教师通过提问帮助幼儿理解故事容：（1）三只小鸡向老牛问路时，他们是怎么做的？怎么说的？（2）小花鸡为什么能找到草地？小黑鸡和小白鸡为什么找不到？（3）哪只小鸡做的对？为什么？3.结合形象的动作、表情帮助幼儿掌握词语“轻轻地敲”、“笑眯眯”二、幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情况三、幼儿表演请全班幼儿按意愿分成四组，分别表演小黑鸡、小白鸡、小花鸡、老牛。

四、教师与幼儿商量布置游戏场景，请表演较优秀的幼儿结合场景完整表演五、评价引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法。

【观察与推进】首先教师回忆《三只小鸡》的故事，幼儿都能说出故事的大概容并懂得了要有礼貌的道理。

当幼儿在练习故事中角色的对话时，幼儿必须在老师的引导下，才能把角色的对话完整练习下来。

表演游戏刚开始，幼儿分成三组各是扮演小黑鸡、小黄鸡、小花鸡、老师扮演老牛。

在过程中，能力弱的幼儿能跟着能力强的幼儿一起表演对话，幼儿也很兴趣表演。

到了分组进行表演《三只小鸡》时，幼儿会比较没主见，有的幼儿虽然带了小黑鸡的头饰但是不懂得自己要扮演小黑鸡的角色，角色意识不强。

因此，下节课中重点指导幼儿学习表演的顺序及加强幼儿的表演意识。

表演游戏主题——《三只小鸡》（二）【游戏目标】1．能够积极地参加表演游戏，认真扮演小白鸡，小黄鸡、小花鸡等角色2．能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言上进行创造性的表演3．学会与同伴协商分配角色，合作游戏，正确的处理游戏中的纠纷。

【游戏准备】1．经验准备：已经熟悉三只小鸡的故事，并能在语言上有感情的表现。

2．物质准备：三只小鸡、老牛头饰；故事磁带【游戏过程】一、出示三只小鸡的图片，引起回忆，交代要求1.教师：“你们知道它是哪个故事了的小鸡吗？今天我们又要来看这个表演了，但今天是小指偶来为我们表演。

”2.幼儿观看表演，学小黄鸡、小白鸡，小花鸡的语句。

二、分段表演，学说小黄鸡、小白鸡，小花鸡的语句1.小黄鸡碰见老牛时，他怎么说？老牛是怎么回答？2.小白鸡碰见老牛时，他怎么说？老牛是怎么回答？3.小花鸡碰见老牛时，他怎么说？老牛又是怎么回答三、完整表演教师操作木偶，幼儿说小黑鸡、小黄鸡，小花鸡的语句。

刚才许多小朋友都说的很好，有的小朋友还加上了动作，想表演呢，那我们下次就来学习表演。

【观察与推进】大家都觉得这故事很有趣，小朋友们都喜欢扮演三只小鸡这角色。

他们喜欢小黄鸡，因为他们都懂得了小花鸡很能干，知道要选用坚固的砖头来盖房子才不会容易倒塌。

在学习三只小鸡的对话时，幼儿不容易把三只小鸡的声音区分开，倒是大灰狼的声音和小妈妈的声音能与三只小鸡的声音区分开来。

在请幼儿学习角色的动作时，幼儿比较能做出老牛的动作，懂得把手扮成抓子，再大步的迈开脚步。

有的幼儿还给大会老牛上低沉的吼叫声，吓的胆小的女生“呜呜”叫。

在下节课中，分配幼儿的表演角色，指导幼儿在角色中的对话以及引导幼儿游戏的布置。

表演游戏主题——《三只小鸡》（三）【游戏目标】1.在扮演角色的过程中，学会与同伴协商合作，体验共同表演的兴趣。

2.学习正确使用和替代游戏材料，设置场景。

【游戏准备】经验准备：熟悉故事情节，掌握角色对话。

物质准备：准备大灰狼小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛头饰或指偶若干个。

布置草地、牛圈场景。

【游戏过程】一、谈话引入组织幼儿说一说上周游戏表演的情况，并说出好的地方。

二、讨论情境的设置和材料的使用1.教师介绍提供的几种材料。

2.师生共同讨论情境的设置方法：重点引导幼儿讨论如何设置出牛圈外的场景。

3.幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情况。

三、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规1.角色的分配应共同协商，对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。

2.收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。

3.共同协商创设游戏情境。

四、幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导鼓励大家积极参加表演游戏，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。

五、评价1.引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对游戏的新需要。

2.请个别幼儿表演“请”、“”、“轻轻地敲”、“笑眯眯”这几个动作、表情。

【观察与推进】经过前几周的学习幼儿已经积累了一些有关《三只小鸡》的表演技能及语言表达。

他们能自己选择角色进行表演，对游戏的兴趣很浓。

大部分幼儿在老师的引导下初步有意识的在语言、动作、表情等上反映角色，但还可以加强，而且幼儿对作品的情节容进行想象上比较薄弱，创造性的表演也不是很好，这周的表演游戏目的在于重点培养幼儿用丰富的语言、动作、表情等来反映角色的性格特征，并培养幼儿能根据主题思想和情节容进行想象并创造性的进行表演。

表演游戏主题——《三只小鸡》（四）【游戏目标】1．学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。

2．学习进行游戏评价(自我评价,互评等)【游戏准备】1．经验准备：熟悉三只小鸡的故事，并能在语言及动作上生动的表现。

2．物质准备：桌椅若干，三只小鸡、老牛头饰若干，故事磁带、录音机一架【游戏过程】一、针对上表扬游戏中，存在的问题。

师幼共同商讨，怎样表演会更好二、请一组在上周游戏中，有进步的幼儿表演，鼓励幼儿大胆表现三、师生共同讨论情境的设置和材料的使用1.教师介绍提供的几种材料2.师生共同讨论情境的设置方法：重点引导幼儿讨论如何设置出牛圈外的场景。

四、幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情况五、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规1.角色的分配应共同协商，对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。

2.收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。

3.共同协商创设游戏情境。

六、幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导鼓励大家积极参加表演游戏，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。

七、分享评价1.提问：你们用了什么替代物来布置场景。

2.提问：用什么方法能更快更好地布置场景。

【观察与推进】幼儿在游戏中能初步地从语言、动作表演出各角色的特征，对三只小鸡及老牛等角色的语气、动作表演的更好些。

不能实现小组创设出游戏的情景。

幼儿的表演水平不够，只有较少部分的幼儿能在动作上大胆表现。

幼儿在角色老牛及三只小鸡的表演时神态、动作没有很好的表现出来。

可能是因为幼儿创设的游戏材料比较少，三只小鸡及老牛的表演经验积累还不够。

对策：1.与幼儿共同收集、制作游戏情境的材料，如：草地、小桥、桌椅等。

2.组织幼儿讨论如何更好、更快地创设出游戏情境。

3.利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡及老牛的表演经验。

表演游戏主题——《三只小鸡》（五）【游戏目标】1.能根据对故事的理解，在语言、动作、表情上有所表现，进行创造性的表演。

2.学习合理的布置游戏情境。

3.在游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏。

【游戏准备】经验准备：在语言上能生动表现《三只小鸡》的故事；并且初步想好一些动作。

物质准备：小黑鸡、小白鸡、小花鸡、老牛头饰头饰；故事磁带；录音机一架【游戏过程】一、听故事磁带引入进一步引导幼儿理解、回忆故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言、表情方面表现角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作自由表现富有个性的不同角色。

二、提出游戏要求1.先共同布置场地再分配角色。

2.收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。

三、幼儿游戏，教师观察指导重点指导幼儿表演时根据角色的心情变化表情。

四、观察评价。

请个别幼儿示小黑鸡、小白鸡、小花鸡、老牛的表情动作。

【观察与推进】幼儿在游戏中能初步地从语言、动作表演出各角色的特征，对小黑鸡、小白鸡、小花鸡、老牛等角色的语气、动作表演的更好些。

在全班分角色表演中，班级的表演气氛浓厚，幼儿对于表演三只小鸡表现出了极大的兴趣。

表演游戏主题——《三只蝴蝶》（一）【游戏目标】1.在多次感受的基础上，学会角色对话。

3.初步掌握角色对话时的表情和动作。

【游戏准备】1.知识准备：学习感知故事的主要情节和角色，初步能说出角色的主要对话。

2.材料准备：红蝴蝶、白蝴蝶、黄蝴蝶指偶和头饰，幼儿表演录象。

【游戏过程】一、回忆故事中的角色引入幼儿回忆《三只蝴蝶》的故事中的角色，并从各种头饰中找出相应的角色头饰。

二、进一步熟悉，理解故事，学习有感情地讲述对话1.下雨时，三只蝴蝶一起飞去找谁？对她说什么？红花是怎么回答的？2.三只蝴蝶又飞到谁那里？说了什么？黄花是怎么回答的？3.它们最后飞到哪儿？说了什么？白花又是怎么回答的？4.重点指导幼儿明确三朵花出场的先后顺序。

三、全体幼儿观看录象表演，学习角色的对话、动作和表情四、请幼儿来评价录象表演情况五、请个别幼儿表演1.提问：你喜欢谁的表演？为什么？你来模仿下好不好？2.评选“最佳表演奖”。

重点从怎样更好地表现角色特征方面进行评比。

看到他们表演地这么好，你们想不想表演？六、幼儿分组表演，教师指导1.幼儿协商分配角色，鼓励幼儿根据角色特征用合适的方式互相帮助装扮自己，选择合适的道具。

2.分小组表演。

七、分类收拾玩具，开展小组评价【观察与推进】幼儿对三只蝴蝶的故事很感兴趣，在活动前已经熟悉了故事容、主要情节和角色。

对于出场顺序也有了初步的了解。

通过观摩表演，以及材料的增设，幼儿表演的兴趣一下提高了很多，在动作、表情上也有了很大的进步。

但是发现演员在化妆时，没上场的孩子出现了等待的现象，所以在以后的活动中，若是以这样的形式上课，应该注意让“演员”与“观众”互动起来，如：观众可帮演员化妆等。

表演游戏主题——《三只蝴蝶》（二）【游戏目标】1.运用不同的语气、动作、神态表现三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征。

2.学习正确使用和替代游戏材料，设置场景。

【游戏准备】领域活动：创意《服饰DIY》；红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶指偶、头饰若干、布置表演场景【游戏过程】一、回忆角色通过“看看谁记得我”的游戏，请四位幼儿充当故事里的角色，分别出场，回忆故事角色的名称及主要的对话，以巩固幼儿对故事的熟悉。

二、创编动作组织幼儿一起创编三只蝴蝶和三朵花的动作表演及神情，进行同步自由表演，尝试表演故事中各个角色的口气。

如：三只蝴蝶被雨淋湿时，对红花、黄花、白花说话时，用可怜与请求的口气；三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时，用坚定的口气；三朵花回答三只蝴蝶时，用傲慢的口气。