第一单元分析本单元通过一所美丽的乡村小学帮助初入学的孩子了解学校生活，初步培养儿童爱校，爱老师，爱同学的思想感情，以及懂礼貌，守纪律的良好习惯；另一方面，通过准备课的教学，初步了解学生认数，读数的情况，为以后学习新知识做好准备。

通过观察实物图，了解学生数数的能力，初步学会观察一幅反映学生上学开始的图画，图中有老师、学生、鲜花、树木、房屋、小鸟，数物时可以用手或笔尖点着数，不重复，不遗漏，做到眼、口、手、一致动，还要用含有数量的一句话把数的结果叙述出来。

让学生在看完这幅图画知道：要按时到校，尊敬老师，爱科学，注意锻炼好自己的身体。

数一数（一）累计课时数（1）教学内容：本节学习教材第2－5页的内容。

教材分析：教材设计了一个“美丽的校园”情景，一方面给初入学的学生展现校园生活，帮助学生了解学校生活并渗透思想品德教育，使学生知道自己已经是一名小学生了，小学生要守纪、尊师、爱护同学，还要好好学习，热爱科学，锻炼身体。

另一方面使教师初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况，为以后教学做好准备。

教学目的：1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。

2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习的兴趣，渗透思想品德教育。

教学重点：学生观察和语言表达能力的培养。

教学难点：学生口述能力的培养。

教学方法：三疑三探教学模式。

教具准备：主题图、小棒等。

教学过程：一、设疑自探：（10分钟）同学们，你们会从1数到10吗？数数看。

同桌同学互相唱数。

然后先请几位会数的同学数给大家听，再请不会数的试着给大家数几次。

导入新课，板书课题。

（数一数）看了课题，你想知道什么？（问题预设：①怎样数数？②数数时要注意什么？）看图数数：1、出示自探提示。

（1）这是什么地方？（2）这里都有一些什么？（3）按数目从小到大的顺序数出图中的事物的个数。

让学生结合自探提示观察课本主题图。

二、解疑合探：（15分钟）1、学生自探结束后，师生逐题讨论交流。

（1）这是一所美丽的乡村小学。

今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。

（2）同桌同学互相说一说图上都有些什么，然后指名让学生说一说，学生每说完一种，教师要反复提问：还有什么？同时还要把同学回答的问题记下来板书。

2、数图中的数量。

教师在学生随意说的基础上，引导学生。

数数量是1的事物。

师问：有几面国旗？配合学生的回答，课件出示一面国旗图并加上圈。

教师：有几位老师？在国旗的下面出示老师图并加上圈。

教师小结：一面国旗、一位老师都可以用数字“1”表示。

课件同时在两幅图的左边出示数字“1”。

教师领着学生读一读学生自己再小声读一读。

教师：看一看，图中还有哪些东西的数量是1？（一栋教学楼。

）②数其他数量的事物。

引导学生按数的顺序完整地说出。

仿照①进行。

数到数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。

学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。

教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。

数完后，可以让全班同学发表意见，说说他数得对不对。

可让学困生回答，中等生补充，中优等生评价。

③认读1——10各数。

10个数都数完后，教师再让学生读一读这些数。

如果读错了，可以让学生数一数圈里的人或物，然后纠正读错了的数，还可以不按顺序指数让学生读数。

三、质疑再探（5分钟）这节课我们学习了数数，你有哪些不明白的地方提出来，大家共同解决。

老师，我数数时总是数错，怎么办？（数数容易出错，要养成细心的习惯，另外，数的时候要按顺序来数不能想数多少就数多少。

）四、运用拓展（10分钟）1、数数教室里的实物。

教师：教室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？每扇窗上有几块玻璃？你左边这一行有几位同学？你右边这一行有几位同学？2、小结：今天我们数了美丽的乡村小学，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。

然后说给家长听。

也可以整理收集的数据。

板书设计：数一数（一）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 国旗单杠凳子垃圾桶楼花鸟树女男教学反思：第二单元分析教学内容：本单元包括比多少、比长短、比高矮三部分内容。

是在老教材准备课中的“同样多、多、少”的基础上增加了比长短，高矮内容的新单元。

教学目标：使学生通过操作初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。

使学生通过观察、操作，初步感知“长”“短”“高”“矮”的含义，学会比较物体长短、高矮的方法。

培养学生互助合作精神和用数学的意识。

教学重点：使学生掌握比较方法，并能正确地进行比较。

教学难点：自由比较物体，感受比较的应用。

课时安排：3课时比多少（一）累计课时数（2）教学内容：本节学习教材第６－８页的内容及１１页练习一的第１－４题。

教材分析：“同样多”“多”“少”儿童一般在入学前对它们都有初步认识，但是并不一定会用一一对应的方法来比较，或者用数一数的办法来比较多少。

本节课要求学生学会用一一对应的方法比较。

教学目的：1.使学生通过操作，初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。

2.培养学生互助合作精神和用数学的意识。

教学重点：使学生通过操作，会用一一对应的办法比较物体的多少。

教学难点：用一一对应的方法比较物体的多少。

教学方法：三疑三探教学模式.教具准备：主题图，学具卡片。

教学过程：一、设疑自探（10分钟）（一）、出示主题图，设置引人入胜的故事情景，引出学习内容。

导入新课。

教师讲述：在一条蜿蜒的小河边，有一所快要盖好的小房子，一群小动物正忙着盖房子，这是小猪在帮小兔盖房子。

他们有的搬着砖，有的扛着木头，河里的小鱼被这热闹的场面吸引住了，禁不住蹦出水面，瞪大眼睛看个究竟。

热情的小白兔在房前的桌子上准备了一些招待客人的水果。

图中的水果、物品有多有少，哪种物品多？哪种物品少呢？今天我们就来学习比多少的方法。

板书课题。

2、看了课题，你想提出什么问题？问题预设：（1）怎样比较物体的多少？（2）比较物体多少的方法有哪几种？（3）怎样才能很快地比较物体的多少？（二）出示自探提示：（1）图中有几只小兔？每只小兔搬几块砖？（2）图中还有哪些物品的数量同样多？（3）图中还可以比什么？小猪有几只？木头有几根？（4）小猪和木头比，谁多？谁少？（5）图中还可以比什么？怎样比较这些物品的多少？用学具摆出来用小圆点把小兔和砖连起来。

二、解疑合探（15分钟）1.自探结束后，让学生在全班交流自己的自探结果。

可提问学困生，中等生补充，中优等生评价。

2、针对自探提示中的第5小题，引导学生分组讨论。

3、讲述：一只小兔搬一块砖，正好都对上，没有多余的，我们就说小兔的只数和砖的块数同样多。

小猪和苹果同样多，木头和砖同样多，兔子和萝卜同样多，木头和萝卜同样多，小鱼和大树同样多、、、、、、3、说明：一只小猪对一根木头，小猪没有多余，而木头有多余，就是木头多，小猪少，我们就说木头的根数比小猪的只数多，小猪的只数比木头的根数少。

三、质疑再探（5分钟）学了这节课，你还有什么疑问或不明白的地方，请举手提问。

（问题预设：①怎样才能很快地比较物体的多少？②有两堆东西怎样才能很快地比多少？③学习比多少在我们的生活中有什么作用？）针对学生提出的问题，师生共同探究解决。

可让学生同桌俩探讨或四人一小组进行探讨。

四、运用拓展（10分钟）1.我当小老师。

让学生根据本节所学知识自编题目（提问部分学生回答，根据回答的情况反复强调，加深印象。

）2、（1）、课本第8页做一做的题目。

（2）、练习一第1、2、3、4题。

3、摆一摆，画一画，填一填。

（1）三角和五角星（）（）比（2）第一行摆44、本节小结：用一一对应比较物体多少的方法，教师要多次强调。

板书设计：比一比2个比少2个教学反思：比长短（二）累计课时数（3）教学内容：本节学习教材第９页的内容及１１页练习一的第５、６题。

教材分析：长短、高矮都属于比物体长度的问题。

只是在实际生活中，人们习惯把水平放置的物体的长度比较叫比长短。

“长短”有两方面的内容，一是“长”、“短”的概念，二是比长短的方法。

教学目的：1、通过学生观察，初步感知物体有长有短，通过学生操作学会比较物体的一般方法；知道长和短是比出来的。

2、培养学生操作、观察能力和语言表达能力。

3、培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。

4、使学生初步体会生活中处处有数学。

教学重点：“长”、“短”的概念，比长短的方法。

教学难点：“长”、“短”的概念，比长短的方法。

教学方法：三疑三探教学模式.教具准备：1、十二袋不同的物品。

2、两枝不同颜色、不同长度的铅笔。

教学过程：一、设疑自探（10分钟）1、引导观察。

2、感知物体有长有短。

教师谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装的是什么吗？两个人一袋把它们倒出来看一看。

有什么？交流、汇报。

教师问：你发现什么？小组交流。

教师不断巡视。

学生汇报。

对回答好的同学师应给予及时表扬增强学生的自信心。

学生可能说出：三枝铅笔，一枝是红色，一枝是白色，一枝是绿色；两把尺子，一把是蓝色，一把是白色；三根毛线：一根是红色，有扣，一根是粉色，一根是蓝色等。

引导学生说出：物体有长，有短。

出示课题,围绕课题设疑。

看到这个课题，你想到了什么？（问题预设：①怎样比较物体的长短？②比较物体的长短有什么作用？）出示自探提示：①你是怎样知道这些物体有长有短的呢？②比长短的方法是什么？③如果给你两个物体你会比较长短吗？说说你的比较方法？学生自探，教师巡视学情。

二、解疑合探（15分钟）检查自探情况，遵循学困生回答，中等生补充，优等生评价的原则。

重点内容教师强调并板书。

1、有的同学说：比较物体的长短，可以用眼睛看出来。

有的同学说：把学具横着平放在桌上，一头对齐或竖着立在桌面上，比出物体的长短。

（让学生演示，教会学困生比较的方法）2、表示比较的一般方法：我们不管把铅笔竖着在桌子上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌子上，都有一个共同点。

一般要把要比的物体一端对齐。

两头都不对齐，如图“二”两边都不对齐，这样的比法是错误的。

我们不能这样比。

三、质疑再探（5分钟）学了这节课，你还有什么疑问或不明白的地方，请举手提问。

（问题预设：①怎样比较两个桌子的长短？②用尺子量出两个物体的长度来比较长短可以吗？）针对学生提出的问题，师生共同探究解决。

师最后要反复强调加深印象。

四、拓展运用（10分钟）1、我当小老师。

让学生根据本节所学知识自编题目。

2、教师谈话：现在。

我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结合，想比什么就比什么。

愿意比什么就比什么。

3、学生活动。

学生会比学具，手、脚。

还可以让学生比书本，跳绳等。

出示练习一第6题，让同学说出图意，然后完成在书上，说一说想法。

出示弯绳和直绳，让学生说说怎样比较。

请同学上台动手操作再请学困生回答，师给予表扬。

4、本节小结：说一说大家都有哪些收获？新课结束后，可让学生收拾学具，养成干净、整洁的良好习惯。