第3课时混合运算（3）
【教学内容】
混合运算（教材第49页内容）。

【教学目标】
1.结合具体情境，体会小括号的作用。

2.能正确计算带有小括号的运算。

【重点难点】
1.掌握有小括号的混合运算顺序。

2.理解小括号的作用。

【复习导入】
1.口算。

6×9= 30+15= 45-7=
26+4= 63÷7= 50-8=
42÷6= 54÷9= 37+8=
18÷3= 5×4= 18+9=
30-6= 72-40= 48÷6=
2.脱式计算。

7×2+30 46-6×4
15+25÷5 36-9+10
18-12÷4 80-40÷5
63÷9+7 9×6+9
【新课讲授】
1.复习“跷跷板乐园”情境，翻开教材第48页出示图，学生观察图片。

图中告诉了什么，解决的问题是什么。

从图中我们知道：3个跷跷板，每个4人，围观7人。

解决的问题是：一共有多少人？
2.试一试：怎样解答？
3.分析评价。

冬冬分步列式解答，算出了，做对了。

乐乐列出综合算式，结果也是一共19人，像乐乐这样列式对吗？（乐乐写的算式中有加法又有乘法，要先算乘法。

上一课的时候，我们还没学习乘法和加法混合运算的顺序，如果先算7+4就不符合题意了。

）
老师请小括号来帮忙，在乐乐写的算式上加上小括号，7+（4×3）算式中有小括号的要先算括号里面的，这样问题就解决了。

4.尝试练习。

板书：
小结：算式里有括号的，要先算括号里面的。

【课堂作业】
1.完成教材第49页“做一做”第1题。

（1）学生独立完成。

（2）抽学生板书此题做法。

（3）教师讲解，集体订正。

2.教材第49“做一做”第2题。

（1）学生独立完成，小组讨论。

（2）汇报，教师评讲。

3.教材第49页“做一做”第3题。

（1）学生独立完成。

（2）同桌互相检查。

（3）全班集体订正。

（4）教师小结。

答案：
3.
【课堂小结】
提问：这节课你有什么收获？
小结：今天学习了有小括号的混合运算，算式里有小括号的，要先算括号里面的。

【课后作业】
完成本课时对应练习。

第3课时混合运算（3）
1.引导学生探索为什么要在混合运算中引入小括号，使学生掌握小括号的用法。

2.本课强调混合运算的算法之外还要加强计算练习，避免学生在今后的学习中发生运算错误。