说出各题的运算顺序，并计算。
8×9+13 20-3×4 7+4×7 20-8×2
二、新课：
出示例3：
指名学生说一说计算顺序。
问：用脱式怎样计算？
指名学生板演
让学生说一说计算顺序。
归纳：
三、做一做
让学生在脱式本上完成，叮嘱学生注意书写格式，集体订正。
并指明6名学生板演。
问：想一想，什么时候需要加小括号？指名学生回答。
二、新课
出示例4：
问：指名学生看图说题意。
问：你知道了什么？怎样解答？
（3） 没烤的面包有多少个？90-36=54（个）
（4） 还要烤几次？54÷9=6（次）
问：你会列综合算式吗？
（90-36）÷9=6（次）
问：解答正确吗？指名学生检验是否正确。
二、做一做
1、栽了8行树苗，每7棵，其中女生栽了28棵，男生栽了多少棵？
2、动物园有10只黑鸽子，22只白鸽子，每个笼子里住4只，一共需要多少个笼子？
独立完成，订正时说一说解题过程。
四、总结：
板书设计
解决问题
（1）没烤的面包有多少个？90-36=54（个）
（2）还要烤几次？54÷9=6（次）
综合算式：（90-36）÷9=6（次）
教学反思：
课堂教学设计方案
第五单元第 6课时主备人：投放日期年月日
=19 =19
归纳:
小结：在书写脱式时，注意格式，前面的数后算时，把数落下来，再写上先算的得数。
四、做一做
指名学生板演订正。
五、总结
板书设计
混合运算（二）
7+4×3 4×3+7
=7+12 =12+7
=19 =19
教学反思：
课堂教学设计方案
第五单元第3课时主备人：投放日期年月日
一次备课
二次备课
混合运算(三)第（3）课时
总结：略
板书设计：混合运算
教学反思：
课堂教学设计方案
第五单元第2课时主备人：投放日期年月日
一次备课
二次备课
混合运算(二)第（2）课时
教学目标：
1、过程与方法：通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，
2、学会解答两级两部混合运算。学的兴趣了，逐步发展数感。
教学重难点：
能够正确理解题意,正确列式计算。
一次备课
二次备课
解决问题练习课
教学目标：
1、在现实生活的情境中，培养学生提出问题、解决问题的能力。
2、培养学生探索知识的意识和能力，进一步掌握小括号的作用和用法。
3、培养学生收集整理信息的能力。培养学生环保教育。
教学重点：
熟练计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。，提高计算的能力。
教学过程：
一、复习
比较一下上下两道题有什么相同点和不同点，再分别算一算。4+5×8 （36-18）÷9 24÷6-3
（4+5）×8 36-18÷9 24÷（6-3）
二、练习
做书p50练习十一
第1、2题：让学生独立完成，集体订正，订正时说一说运算顺序。
第10题：比较下面每组题的运算顺序和计算结果。
指名学生回答订正。
让学生看图说图意后，独立完成。
本道题有些难度，让学生看懂题之后独立完成，最后集体订正。
三、总结：根据学生掌握情况，加以总结。
四、板书设计
混合运算
36÷4=9 12+8=20
12+9=21 20÷5=4
教学反思：
课堂教学设计方案
第五单元第 5课时主备人：投放日期年月日
四、板书设计
混合运算（三）
58-（14+6）
=58-20
=38
教学反思：
课堂教学设计方案
第五单元第4课时主备人：投放日期年月日
一次备课
二次备课
混合运算练习课
教学目标：
1、 通过练习使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。
2、通过练习，培养学生计算能力和热爱数学的良好情感。
教学过程：
一、一、复习：
一、用脱式计算
(1) 37–28+34 (2) 8×3÷4 (3) 4×3÷6
二、列式计算（文字题只能写综合式，然后脱式计算）
(1)21加上24,再减去45得多少?
(2)8乘以3的积再除以6得多少?
三、新课
出示例2图:
指名学生回答:
7+4×3 4×3+7
=7+12 =12+7
教学目标：
1、经历计算带有小括号的两步混合运算过程，初步体会带有小括号的两步混合运算顺序并能正确计算。
2、体会小括号的作用，并能正确使用小括号。
3、培养学生观察的能力，养成认真计算的良好习惯。
教学重难点：
（1）掌握带有小括号的两步混合运算的运算顺序并正确计算。
（2）正确使用小括号。
教学过程：
一、复习：
教学过程：
一、激趣引入
教师：同学们，看图书馆多安静啊！
出示例1:
指明学生读题,并说一说题意.
教师：怎样列式计算呢？
指名学生回答:53-24=29 29+38=67 53-24+38=
教师:像53-24+38这样的算式是综合算式,你们还记得以前是按怎样顺序计算的吗
这种格式就是脱式计算
做一做:
计算:23+6-11= 2×8÷4= 72÷8÷3=
课堂教学设计方案
第五单元第1课时主备人：投放日期年月日
一次备课
二次备课
混合运算第（1）课时
教学目标：
1.知识与技能：掌握加减混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。
2.正确掌握乘除混合运算的运算顺序,正确计算.
3.会用脱式格式正确计算.
教学重点：
会用脱式格式正确计算.
教学难点：
知道混合运算的运算顺序。
一次备课
二次备课
解决问题
教学目标：
1、结合具体情境用分步算式和综合算式解决含有两步计算实际问题的过程，学会检验解答的正确性。
2、、初步培养在实际生活中分析问题和解决问题的能力。
教学重难点：
1、掌握含有两步计算的实际问题的方法。
2、用综合算式解决问题。
教学过程：
一、复习：
读题、分析、列式。
1、小兔采了20个蘑菇，送给小猴8个，小兔又采了10个蘑菇，小兔现在有多少个蘑菇？
指明三位学生板演.
教师：你们是怎么想的？其他同学同意吗？
教师：三位同学做的都很好，也就是我们今天要学习的混合运算.
二、巩固练习:
1.用脱式计算：
45-18+15 48÷6×5 6×6÷9 44+56-32
让学生在练习本上完成。
2、在里填上>,<或=。
3×8÷4( )6 34+34-27( )21 56÷8×9( )72
第3题：下面的计算对吗?如果不对,把它改正过来.
学生独立完成后订正。
第4、5题：让学生读题后，独立完成订正。
第6题：先填空，再列式计算。
第7、8题：让学生在练习本上独立完成，并检查书写格式，集体订正。
第9题：根据下列表格列出相应的算式，并计算。
指名学生说明题意，独立完成，订正时说一说哪道题需要加小括号，为什么？