作品展示
选出本小组写得好的习作，并请 同学读出来。其他同学认真听完后， 交流下列问题：
1. 认真听同学读习作，说说这篇习作好 在哪里。
2. 听同学读完习作后，你有什么收获？
3. 对照自己的习作，说说你应该怎样修 改自己的作品。
我们发现了自己习作的不足，该怎样改进呢？ 1.有无错别字，句子是否通顺。 2.写作是否遵循一定的顺序。 3.是否写出事物的特点。 4.是否写得生动、具体。
详写蚂 蚁对话 的过程 。
略写蚂蚁搬东西。
我还观察了蚂蚁是怎样搬东西的：要是小 一点的东西，就让一只蚂蚁放在背上背；要是 大一点的东西，就让几只蚂蚁一同放在背上背 。
通过了今天的观察，我知道了蚂蚁是怎样 对话和搬东西的了。
这篇习作主要讲小作者观察蚂蚁的对话，蚂 蚁搬东西等，了解了蚂蚁的一些生活习性，感受 到观察的乐趣。
习作：写观察日记
这个单元，我们学习了《古诗三首》《爬 山虎的脚》以及《蟋蟀的住宅》。这些诗文， 不仅让我们感受到生动形象的景物描写，也让 我们深深体会到作者对事物的特点及变化观察 得很仔细。这节课，我们就借鉴这些作者的观 察顺序、写作方法等进行写作。
请大家谈一谈这些作者为什么能写 出这样优秀的文章。
习作指导
观察时要注意什么?
1.观察日记，主要是记录观察对象的变化。 2.还可以写下是用什么方法观察的，观察的过 程是怎样的。 3.观察者当时的想法和心情，如果能附上图画 或照片就更好了。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.内容要真实，贴近自己的生活。 2.观察要细致，叙述才能具体。 3.选材要精，中心要突出，做到有详有略。
例文点评
例文点评
开头引起下文，吸引读者兴趣。
观察日记
今天，我观察了蚂蚁，发现了一个奇妙的事 情。
我在我家的小院里玩，忽然，我看到了一群 蚂蚁在地上爬，好像是在寻找食物。于是，很有 好奇心的我想看一看蚂蚁到底是怎样对话和搬东 西的。
先写明要 观察的对 象。
我回到屋里去拿了一些面包渣和一支放大镜 ，并把面包渣放在那群蚂蚁的旁边，然后拿起放 大镜仔细地观察了起来：只见领头的那只蚂蚁跑 过来，然后又跟后边的蚂蚁碰了碰头上的触角， 好像在说：“前边有一些好吃的，咱们把这些东 西都搬回洞里去吧！”就这样，这些小蚂蚁把我 放在那里的面包渣全部都搬回洞里去了。
开头点明要观察对象
观察日记
几天前，我在水里泡了两颗绿豆。那 两颗绿豆在水里悄悄地动，而且两颗绿豆总 挤在一起。这让我觉得非常好奇！
泡绿豆的第二天，我在阳光下仔细地 观察它们，发现它们把帽子摘了，露出了光 秃秃的头，慢慢地，它们的衣服全脱光了， 露出了嫩嫩的小芽。我心里有一种说不出的 高兴。
详细写观 察的过程 ，观察得 很仔细。
（1）与作者的认真观察分不开。 （2）与作者长期、连续的观察分不开。 （3）有顺序地准确描写
观察手中的物品，并说出观察的 过程和结果。
合作探究： （1）请观察同类物品的同学自愿
组成学习小组，大家一起讨论、探究 观察这一类事物的方法。
如水果类、植物类、动物类……
（2）学习小组共同观察，讨论、探究 观察方法并将自己小组的观察、探究结果 写在纸上。
观察过程中写了自己的体会。
过了几天，我发现它们的芽长得都快要缠绕在 一起了。但它们的芽一起一伏的，芽越到底部越细 ，而且到底部的芽上还长满小软刺一样的小东西。
渐渐地，绿豆的上部长出了小叶子。这让我很 惊讶！在水里泡着的种子也能长出叶子来。我还发 现绿豆上面还有细细的小芽支撑着叶子。叶子表面 是鼓鼓的，里面却是空心儿的。
习作要求
1. 认真观察手中的事物，看它有哪些特征或 有哪些有趣的地方。
2. 和小组成员交流观察结果，看谁观察得更 细致，看谁讲得更生动。
3. 用日记的形式写一写。题目自拟，字数 300以上。
日记的结构包括： 日期、天气、正文。
上节课我们练习了写观察日记片段，老师 发现，同学们观察得非常细致，片段也写得非 常好。这节课，我们就来写整篇观察日记。
（3）将自己小组的观察、探究结果贴 在黑板上或用投影仪展示出来，与全班同 学共同分享。
1.水果类：先观察什么，再观察 什么，最后观察什么；调动各种感观 去感知事物，可以闻，可以吃，可以 发挥想象等。
2.植物类：观察花、茎、叶、枝 等的形状、颜色、气味、姿态等。
3.动物类：观察动物的外形、生 活习性等。