小学六年级数学总复习建议
一、总复习的任务
1．系统地整理知识，形成知识网络。

2．全面巩固所学知识，从掌握达到烂熟。

3．查漏补缺，以弥补知识上的缺陷。

4．进一步提高能力，实现从“学会”到“会学”的转化。

二、总复习的原则
1．要重基础，不要搞偏题、难题、怪题。

2．要重视知识间的联系，不要就题讲题。

3．要抓重点，不要搞面面俱到。

4．要面向全体，狠抓中差生，不要搞“一刀切”。

5．要精选练习题，不要搞题海战术。

三、总复习的方法
第一轮：分类复习，过好基础关。

第二轮：知识穿线，过好综合关。

第三轮：考前练兵，过好考试关。

四、总复习的建议
1．制订复习计划。

教科书中虽然对整理与复习做了较系统的安排，但是由于各班的基础例外，教学前还应根据本班的详尽情况，制订本班的详尽复习计划。

制订计划时，可以根据小学数学教学的目的和任务，学生理解和掌握数学基础知识的情况以及能力发展的情况进行一次全面的分析研究，找出学生学习中的缺陷、薄
弱环节以及存在的其他问题，在此基础上结合本单元教材的编排，拟定复习的顺序、重点、课时分配。

教材中有不够的地方，在制订复习计划时可以合适补充统统。

2．重视基础知识的复习，注意知识间的联系。

进行每一部分知识的整理与复习时，要重视使学生把所学的基本概念、法则、性质等搞清楚，务求使学生真正理解和掌握，防止机械地背诵教科书中的结语。

必须熟记的法则、公式、计量单位间的进率等，要在理解的基础上要求学生记熟。

整理和复习特别要注意沟通知识间的联系，使学生获得的概念、法则、性质系统化。

对于有联系而又简易混淆的内容，注意通过比较，使学生弄清它们之间的联系与区别。

3．注意培养能力。

在复习数学基础知识的同时，要注意继续培养能力。

在四则计算方面，既要注意提高学生计算的正确率，又要注意培养学生善于运用简易算法合理地、灵敏地进行计算的能力。

混合运算式题的计算步数合宜过多，以两步为主，大凡不超过三步。

在复习量的计量和几何初步知识时，要注意发展学生的空间观念，巩固测量和画图的技能。

在复习应用题时，要留意训练学生在认真审题、分析数量关系的基础上寻求合理的、简易的解答方法；还要注意培养学生综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力。

复习时如发现教科书中的应用题不够，可以合适补充，但是在难度和计算步数上要注意与教科书的题目大体相当，避免补充一些超过范围的难题。

4．注意启发、引导学生主动地进行整理和复习。

最后的总复习是把已学的数学基础知识加以回忆，并进行系统的整理，不是讲授新知识。

因此，教学时要注意通过启发提问引导学生回忆所学的知识，共同把所学的知识加以整理，使之系统化。

在回忆和整理时，要多让学生发言，互相补充，逐步形成系统的、统统的、明确的知识网络。

这样易于使学生对所学的知识加深理解，印象深刻，同时使学生感到通过整理和复习确实有所提高，从而调动学生复习的积极性，提高复习的效果。

本单元教材中对某些知
识就是按照这个原则处理的，有些知识如果感到启发引导还不够，教学时还可以根据本班详尽情况合适加以改变。

5．加强反馈，注意因材施教。

本单元要把小学所学的全部主要内容进行一次总的复习，内容很多，但是时间比较少，这就要注意提高复习的效率。

一方面复习时要注意抓住重点，有针对性。

要对学生还没有确切地理解和烂熟地掌握的知识留意加以复习，学生已经比较熟悉的知识就可以合适简略，以节省教学时间。

为此，在复习时要随时注意学生的反应，在课堂上加强学生的独立作业，及时检查，及时发现问题，根据错误的情况及时采取合适的措施加以解决。

对于例外水平的学生继续贯彻因材施教的原则。

学习成绩较好且学有余力的学生可以合适安排他们做教科书中的星号题或其他的补充题，提高他们复习的兴趣，进一步发展他们思维的灵敏性，提高综合运用知识解决简单的实际问题的能力；对于学习成绩较差的学生，则要留意帮助他们掌握好基础知识和基本技能，提高解题的正确率，以达到小学数学教学的基本要求。