《给同学画漫画》教学设计
【教学目标】
1．知识与技能目标：了解肖像漫画的艺术特点、了解漫画的夸张、概括、变形的表现方法。

2．过程与方法目标：学习概括人物的面部特征、尝试用夸张和变形等表现方法画出形象幽默的同学的漫画像，培养观察能力和表现能力。

3．情感态度与价值观目标：体验为同学画像的乐趣，体验肖像漫画的艺术魅力，从中获得美的享受。

【学习领域】
“造型·表现”学习领域
【课时】
一课时
【教学思路】
一、情境导入，欣赏美
二、诱导学习，探索美
三、示范学习，尝试练
四、布置作业，创造美
五、拓展延伸，评价美
【教学重点】
运用夸张的手法绘画出美丽的富有情趣的热带鱼形象。

【教学难点】
创造性地表现热带鱼的形象。

【课前准备】
教具：课件、素描纸、记号笔、油画棒、
学具：油画棒、砂纸
【教学方法】
讨论法、演示法、引导法、自主探究法等。

【教学过程】
一、欣赏美
师：同学们，你们喜欢看动画片吗？
生：喜欢。

师：课前我们先来看一段《三毛流浪记》，看得时候注意仔细观察三毛这个人物的外貌。

你们现实生活中有看到过三根毛的孩子吗，那为什么要这样呢? 生：夸张。

师：对，就是采用了漫画的形式，用简单而夸张的手法来表现生活，有非常强烈的讽刺性和幽默感。

那你们想不想也用这种方法来创作一幅漫画呢？
生：想。

师：好，那今天就让我们一起来学习《给同学画漫画》。

二、探索美
1.出示马三立和马季繁荣图片和漫画像
师：有两位相声演员也想来画漫画像，他们是马三立和马季，说说他们的五官有什么特点呢？
生：马三立的耳朵特别大，马季的眼镜小，脸大
师：那我们再看看他们的漫画像，你发现了什么?
生：马三立的耳朵更大了，马季的眼睛更小了
师:所以这里我们可以看出是采用了概括、夸张、变形的方法。

师：那下面我们来连一连
2.组织学生欣赏并观察漫画《数学家与艺术家》
师：下面我们来玩一个游戏，看漫画猜职业，并且说说你是怎么猜出来的？生：第一个是音乐家，因为他的头发是五线谱，音符是他的鼻子。

第二个是数学家，因为他的眼镜上有数字。

第三个是画家，因为他的脸是用画板代替的，颜料是他的烟斗。

第四位是文学家，他的头上有一本书。

师：这位漫画家从人物的职业入手进行了巧妙的构思。

人的表情千变万化，请同学表演一下，所以我们也可以抓住人物的表情进行表现。

再看看这张照片，请同学说说。

师：他是抓住了这位同学的爱好。

师：布置作业，用夸张和变形等方法来表现一位同学，抓住他的某一特征。

用蜡笔在砂纸上进行表现。

三、尝试练
师：请一位同学上来当当老师的模特吧。

这里老师有两点提醒，一是画的时候构图要饱满，二是要抓住人物的特征表现。

师：示范：这位同学平时最喜欢干什么？
师：那最喜欢吃的东西是什么?好的那我们用汉堡代替他的眼镜，他是圆脸，我们可以在夸张一点。

欣赏其他班同学作品。

四、创造美
师：看了这位同学的漫画像，说说你要为哪位同学画漫画像呢？他有什么特点，你又会怎么表现？(请三到四位同学来说一说)。

学生制作，教师巡视指导。

五、评价美
师：我们班级漫画展马上要开始了，请发到磁铁的同学把你的作品贴到我们的黑板上来。

张贴完毕后，请发到小红花的同学把你宝贵的一票贴在你最喜欢的作品下面，我们看看哪幅作品最受欢迎。

请创作的同学说一说你的画的是哪位同学，抓住了什么特征？（看时间选择两到三位）
教师评价1.构图2.是否抓住人物的特点进行夸张和变形。

师：漫画给我们的生活带来了很多快乐，课后同学们可以给你们的爸妈或者哥哥姐姐画一幅漫画，可能会有意想不到的收获哦。

下课，同学们再见！。