信息与信息的基本特征教学设计及反思
一、教学内容分析
本节所讲内容为广东版普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》第一章第一节“信息及其特征”。

本节课是高中阶段信息技术学习的开始，目的是让学生了解本课程学习的内容，要求学生理解信息的概念，掌握信息的基本特征，明确信息的多样性。

通过本节课的学习，激发学生的兴趣，帮助引导学生在讨论信息特征的过程中认识到信息应用的价值，为将来的学习打下良好的基础，所以本节课的地位十分重要。

二、教学对象分析
在初中信息技术课程中，学生对信息这一概念已具有初步的认识，但对信息的基本特征还未能很好的理解，本课程通过学生自主学习、参与小组讨论活动等形式来理解以及掌握本节课的内容，避免纯理论的讲述，把信息这个概念与其特征尽量由浅入深讲授，让学生从感性认识中理解。

三、教学目标
1、知识与技能：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；理解信息的一般特征包括普遍性、载体依附性、价值的相对性、时效性、共享性、可伪性，并能举例说明；培养学生通过直接观察法获取信息的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、过程与方法：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。

3、情感态度与价值观：让学生理解信息技术对日常生活和学习、对
科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲, 养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

四、教学重点
1.信息的含义。

2.信息的基本特征。

五、教学难点
1.信息的含义。

2.理解信息的基本特征。

六、板书设计
信息及其特征
一、信息的概念
信息是客观事物状态和运动特征的一种普遍形式，客观世界中大量地存在、产生和传递着以这些方式表示出来的各种各样的信息，也可以理解为数据、信号、消息中所包含的意义。

二、信息的特征
(1)载体依附性
(2)价值性
(3)时效性
（4）共享性
（5）真伪性
七、教学流程
（一）情景导入
播放军事体载电视剧《DA师》片段
（二）虚拟活动，体验信息
假设“某海军陆战队在原始森林进行为时■一个月左右的生存实验, 具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来的问题队员带哪三件物品合适？请四名同学自由组合成探究小组，在2分钟内给出一个可能的答案。

学生活动：以小组为单位进行了激烈的讨论，然后抽选三个小组进行课堂提问。

教师活动：对学生的问答进行分析。

部分学生在教师分析完答案后就在下面提出新的解决方案：钢刀、打火机、指南针。

教师再进一步提示，打火机存在两个问题，第一，能源会用完；第二，会受潮。

所以，最后得出一个较为理想的答案：钢刀、火石、指南针。

经过讨论分析后，学生初步得出人类要在世界上生存与发展要获取物质、能量、信息三大要素。

对于物质跟能量学生能理解，但是对于信息与人类的关系，学生很难就此理解较深，下面的实验在保证了物理与能
量的同时，缺乏信息将会怎样？
学生活动：快速阅读案例“感觉剥夺实验”。

教师活动：由感觉剥夺实验与原始森林生存实验，给出结论：信息是人类生存的基本条件与基本需求。

（三）案例体验，总结信息的基本特征
教师活动：朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。

美国国防部认为是敲诈, 不予理睬，结果”在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争”。

战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。

问题：那7个字是什么？”
学生活动：三个学生进行回答。

教师活动：给出答案：”中国将出兵朝鲜' 由此故事引出信息的价值性以及信息的一般概念。

教师活动：武侠小说里经常在争一种神秘的书，里面记载着练功方法这样宝贵的信息。

但是有个叫令狐冲学到的各派剑法却不在书上，谁知道哪里记载着这些信息？
学生活动：学生进行回答：思过崖山洞的墙上。

教师活动：令狐冲发现时，这些信息在墙上已经存在了几十年，幸好没有火山喷发或是大地震，否则墙这个信息的载体碎了这些剑法信息也就没有了。

由此给出信息的载体依附性。

教师活动：提问学生的座右铭。

一条座右铭通常写在哪地方？
学生活动：学生进行回答：可能的答案——口记本、文具盒等等。

教师活动：强调信息的载体依附性。

学生活动：阅读教材的“时效性”与“共享性”，并举例说明。

教师活动：除了以上信瓜的这些特性外，请同学们思考信息还有哪些
特性？
学生活动：小组讨论。

教师活动：给出指导提示：成语“明修栈道，暗渡陈仓”、典故“空城计”。

学生活动：三个学生进行回答。

教师活动：点评答案，提出信息的真伪性特征。

教师活动：小结教材内容。

（四）课堂练习
一、填空题：
1.请同学们将下列信息归类。

A.书本
B.电脑游戏
C.路标
D.照片
E.
电视节目 F.通电话G.收音机的广播节目H.鸡叫I. Flash音乐J.国画K.音乐L.霓
虹灯M.报纸
请将以上的信息归类：
（1）文字类信息
（2）图像类信息
（3）声音类信息
（4）动画类信息
（5）视频类信息
二、选择题
1.小王和小李就“信息”的范畴展开了讨论。

小王说：“报纸上刊登的广告是信息”；小李说：“期中考试的各科成绩是信息”。

你认为他们说的对吗？（）
A.小王说的对，小李说的不对
B.小李说的对，小王说的不对
C.小王和小李说的都对
D.小王和小李说的都不对
2.南方中学要组织义务植树活动。

同学们通过网上搜索，获得“3
月12日是植树节”、“根据南方的气候条件，三、四月份植树最有利于树苗的生长”等信息，从而确定了植树的日期。

这件事说明信息具有（）
A.共享性和价值性
B.共享性和真伪性
C.价值性和真伪性
D.时效性和真伪性
3.学校通过广播报道校运会赛事信息，其主要的信息载体形式是（）
A.动画
B.声音
C.视频
D.图形
4.案例：张三拿了一张1998年广州市的旧地图去找广州的某个地方，结果费了很多时■间还是没有找到。

这个案例说明了信息的（
）O
A.传递性
B.时效性
C.价值相对性
D.真伪性
5.对于信息，下列说法错误的是（）。

A.信息是可以处理的
B.信息是可以传递的
C.信息是可以共享的D・信息可以不依附于某种载体而存在
（五）拓展思考
信息具有诸多特征，那么信息还有其他什么特征呢？
（六）教学反思
我觉得本节课，我通过播放许晴主演的军事体载片《DA师》片断，利用军人的这一特殊身份，调动了学生们的热情，后面的虚拟原始森林活动，更是充分地调动了学生们的积极性，还有后续活动中武侠体裁的小说人物，调动了广大男生的积极。

不过女生对此好像不太买帐，所以我觉得以后在上课的时候，尽量开辟男女生共同喜欢的话题。

本节课的课堂习题有助于学生巩固所学的知识，以后在习题的设
置上要做得更合理些，不能偏离教学重点和难点。