1 浅谈幼儿园体育活动
——《冲破封锁线》体会与思考
体育教学活动是幼儿园体育活动的基本组织形式。

它是有目的、有计划、有组织的教学活动，是以身体练习为主要手段，以体育健康知识、技能、方法为主要内容，以增进幼儿健康为主要目的一种技能性课程。

为了进一步深化幼儿园体育活动组织实施，促进幼儿身心健康发展，幼儿园组织了本次冲破封锁线户外体育活动。

在活动中，我们欣喜地看到教师勇于创新的思想与智慧，结合本次体育观摩实践活动，展示了幼儿园教师组织体育活动的经验，下面就本次活动的意义及组织实施过程中所要注意的安全问题谈谈我的的做法与体会：
一、幼儿园开展体育活动的意义
新《纲要》明确提出：“幼儿园必须把保护幼儿的安全和促进幼儿的健康放在工作的首位”。

“安全健康第一”不仅是幼儿园教育的指导思想，更是幼儿园体育活动组织实施的指导思想。

绝大多数参加展示的幼儿园的体育活动，都能以身体练习为主要手段，在活动中合理安排运动负荷，力求从发展幼儿的身体和培养幼儿的自觉自主，团结协作，人际交往等方面全面体现增进幼儿身心健康的指导思想，把幼儿身体健康、心理健康与社会适应的目标与活动内容，组织方法及评价有机地结合，比如：在本次冲破封锁线活动中：我们为孩子所选的器械是轮胎、鱼网、梯子、沙包，独木桥，充分体现幼儿园 “健康第一”的指导思想。

在活动中提高了全体幼儿的动作协调性，准确性、灵活性，增强了幼儿身体素质。

二、体育活动过程中的影响因素
1．幼儿体质差异对体育活动的影响
幼儿是体育活动中的主体。

《纲要》强调要“以幼儿发展为中心，重视幼儿的主体地位”；参加观摩展示活动，充分体现了《纲要》在实际活动中的重要性，强调了幼儿在活动中自主合作，促使幼儿主动参与体育锻炼，激发幼儿参与体育活动的兴趣，获得积极情感体验；尊重幼儿年龄与个性差异，注重活动内容与器械的选择，使每个幼儿都积极投入到活动中。

《3-6岁发展指南》中明确提出：教师设计体育活动必须完全考虑到孩子的体质承受力，设计适宜此年龄段发展的需要，而本次我们选用的器械组合，根据本班孩子的喜好，选择了合适的音乐，再配合合理的故事把整个活动串连起来，而且活动量适中，符合大班幼儿体质特征，这也充分体现了在活动中以幼儿为主体地位，也顺应了《指南》的要求，孩子们喜欢的，他们就有兴趣，有了兴趣就能积极的投入活动中。

2 2.环境因素对体育活动的影响
体育活动，首先要考虑幼儿的需要，根据天气情况、幼儿身心发展特点和动静交替原则，展示中，连平时体弱的孩子也不示弱。

比如：此次活动中，孩子们个个精神抖擞，挥舞着手中的花棒，动感十足，整个活动中，孩子表演欲望强烈，通过本次活动，增强了孩子们的自信心及团结友爱和集体荣誉感。

三、关注个体差异，做孩子的引导者
教师尽力站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握孩子内心的想法，例如对于需要帮助的孩子，可以进行适当的指导。

通过观察，教师在了解每个孩子实际水平的基础上，有目的、有针对性地进行节奏训练和动作强化，照顾到不同水平的孩子，达到活动的目标。

四、如何在体育活动中保证幼儿的安全
1.安全的体育活动中教师为主导
合理的常规是幼儿安全、健康、发展的保证，也是活动持续开展的保证。

因此，要重视良好的常规培养。

如活动前排好队形，教师在活动排练之前讲好活动要求及注意事项，引导幼儿按照游戏活动来进行，不要用手中的器械和同伴打闹，器械在敲打的时候注意不要用力过大。

在活动中，教师的注意力要时刻保持在每一位幼儿的身上，密切关注，防止不安全事故的发生，养成合作、交流和礼让的习惯；这些常规是使活动顺利开展的重要保障。

2．安全的体育活动中幼儿为主体
在本次活动过程中，有个别小朋友过独木桥时掉下来了，老师还没有走过去，但是另外一些小朋友主动上前帮他扶起，并在他耳边说：“小心点，不然会很危险的”幼儿之间已经有了安全的意识，在扶起的那一瞬间，幼儿之间有了合作，在《指南》社会适应章节中，明确的指出了幼儿要主动参与群体活动，能适应群体生活，并且能遵守最基本的行为规范；在人际交往章节中，幼儿能积极地与同伴合作，遇到困难时能主动积极的帮助同伴，幼儿取得了这样的成绩，足以证明教师在平时的教育活动中给了幼儿充足的间接经验，以指南为指导，指引孩子向更安全的方面发展。

五、反思与不足
活动中，既有基本动作又有障碍物的变化，对刚升入大班的幼儿来说，虽然有些难度，但在老师的引导下，幼儿练习匍匐前进、走独木桥、钻等动作都能很快掌握。

可是孩子们在炸毁堡垒的过程中，有的幼儿不听老师的口令，不能很好的遵守游戏活动规则。

个别没能很
好的根据老师设计的前进路线走，老师示范着，个别幼儿还是出现动作上的错误。

但是通过这次活动，激发了幼儿的兴趣。

第一、在游戏活动中进行形式多样的基本动作练习。

如：在听音乐进行匍匐前进练习，让幼儿听教师的哨音或看教师的手势变换前进的方式。

第二、运用音乐，激发幼儿的兴趣。

与幼儿建立平等的关系，建构积极、有效的师幼互动关系，鼓励幼儿团结互相帮助，目标一致去完成任务。

通过本次幼儿活动的观摩实践，我深深地感受到体育活动为不同层次、不同发展水平的运动；为促使幼儿身体的正常发育和肢体的协调发展，全面地锻炼身体素质和基本活动能力提供了更大的保证；为提高幼儿对环境的适应性，丰富幼儿的知识经验，培养良好的心理品质与个性发展，增进幼儿心理健康打下良好的基础。

2018年8月30日
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