幼儿园各科教学法语言（故事）第一课时教学环节：一、导入新课注意语气要夸张，内容要有吸引性，引导幼儿的兴趣。

导入语要与故事有一定的联系性。

可以借用教具作为引入的基础。

二、学习新课1、初步欣赏故事老师用完整的语句讲述故事一次，尽量不要使用教具。

讲故事时速度要稍慢，吐字要清晰，语气、语调、表情、动作要随情节的变化而变化。

2、理解故事（1）出示图片或其它的教具，要按顺序一幅一幅地出示，引导幼儿观察。

（2）提问时语言要简洁，清晰，引导幼儿用完整的语句回答问题，也可以加上动作，让幼儿更清晰地了解故事的内容。

在理解故事中学习新的词组或句子。

如：故事的名称叫做什么？故事里面有谁？在干什么？三、巩固新课再次欣赏故事，可以听录音或再由教师讲述故事，老师也可以根据故事的情节进行简单的表演。

四、小结。

根据教学目标中在达到的教育目标，对幼儿进行有针对性的教育。

可以让幼儿参与讨论，故事中的某个角色，它这样做对不对？为什么？我们应该要怎么做？在其他方面也应该怎么做？五、游戏延伸。

老师可根据故事的内容创编游戏，让幼儿在游戏中更进一步了解故事的内容。

语言（故事）第二课时教学环节：一、出示教具，引起回忆。

如《三只蝴蝶》这课中，老师可以出示三只蝴蝶，引导幼儿说说这三只蝴蝶分别是什么颜色？叫什么名字？上节课学习过一篇什么故事？二、巩固理解1、逐一出示图片，引导幼儿根据图中的内容讲述故事。

也可以一个或多个幼儿讲述，然后老师再完整地讲述。

根据幼儿的年龄的特点，对幼儿的口语表达有不同的要求。

在讲述中要注意巩固学习新词组或句子。

2、引导幼儿完整地讲述故事。

（一般在中、大班进行，中班的幼儿只要讲述主要的意思就可以了，大班的要求再高一点）三、表演故事让幼儿根据故事中的角色进行表演。

要求幼儿学习故事中的对话或表情动作。

尽量让全班幼儿都有机会参与。

如《三只蝴蝶》中，可以让三个机灵一点的幼儿扮演三只蝴蝶，其他幼儿分成三种，分别扮演三种颜色的花，一齐学习对话。

老师要注意幼儿的表情、动作、语气、语调等，及时加以提示。

四、小结五、游戏语言（仿编故事）中班例：仿编故事：下雨的时候小白兔在草地上蹦蹦跳跳，它看看花，采采蘑菇，玩得真高兴。

忽然，刮起风，下起雨来了。

小白兔急忙摘了一片大叶子，顶在头上，当作伞，这下可淋不到雨了。

它走呀走，看到前面走来一只小鸡，给雨淋得“叽叽叽”直叫。

小白兔连忙叫：“小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧！”小鸡说：“谢谢你，小白兔。

”说着，就走到叶子底下。

小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走，又看到一只小猫给雨淋得“喵喵喵”地直叫。

小白兔和小鸡一起叫：“小猫，小猫，快到叶子底下来吧！”小猫说：“谢谢你们！”说着，就走到叶子底下。

一会儿，雨停了，太阳出来了。

小白兔、小鸡和小猫三个好朋友在一起做游戏，玩着真高兴。

（第一课时）第一课时的教学跟讲述故事中的第一课时是一样的。

（第二课时）一、复习巩固对故事的理解二、学习仿编故事1、引导幼儿把故事中的人物进行更改。

注意：教师可以引导小朋友随自己的想像去发挥，幼儿想出什么样的动物都可以。

但老师可以要一个环节一个环节地引导幼儿去想像。

如：谁在草地上玩？（小狗、小象、小猪………..）小狗在路上先看到谁？后又看到谁？小猪在路上先看到谁？后又看到谁？2、由老师指定几个角色，幼儿按要求用比较完整的语句进行讲述。

如果是大班的幼儿，可以不用指定角色，由幼儿自由发挥。

要把角色图片贴在黑板上。

（可以重复几次，每次出示的角色都不同。

）如：谁在草地上玩？下雨了，它拿什么当伞？在路上见到谁？它怎么做？其它小动物又是怎么做的？（重复学习词组或句子）3、老师可以再用不同的角色，用完整的语句讲述一次故事。

4、可以选择一个故事进行表演。

5、小结6、延伸：让幼儿回家把故事讲给爸爸妈妈听。

语言（续编故事）大班例：续编故事：猫医生过河前几天，接连下了几天雨，天气一会儿热，一会儿冷，森林里许多小动物都生病了。

猫医生急忙背起药箱，准备去给小动物看病。

走到小河边一看，它愣住了：河水涨高了，把小桥也冲垮了，怎么过河去呢？猫医生急得大声叫起来：“喵喵喵，谁来帮我过河？谁来帮我过河？”正在散步的大象听到了，急忙赶来，说：“猫医生，别着急，我来帮你过河。

”正在洗澡的水牛听到了，急忙赶来说：“猫医生，别着急，我来帮你过河。

”正在抬水的小兔姐妹听到了，抬着水桶，急忙赶来，说：“猫医生，别着急，我们来帮你过河。

”正在游泳的两只大白鹅听到了，也急忙赶来说：“猫医生，别着急，我们来帮你过河。

”大家都争着猫医生过河。

猫医生说：“谢谢你们，谁帮我过河都行”。

小朋友，你们知道它们是怎样帮助猫医生过河的吗？提示：1、教幼儿根据故事的前半部分，续编成完整的故事。

要求幼儿按照各种动物的特点，编出合理的情节，注意语句连贯、完整，用词恰当。

2、当幼儿想出各种帮助猫医生过河的办法后，老师可以引导幼儿讨论哪种办法最安全。

最后，让幼儿完整地讲述一遍故事。

教学过程：一、导入新课。

（要根据故事中的情节有意识地进行导入）小朋友，你生病的时候，妈妈带你去什么地方看病的？怎么去的？森林里的小动物病了，猫医生要去给它们看病，又不知道怎么去，小朋友能帮帮它吗？二、理解故事的前半部分1、教师有表情地完整讲述故事前半部分。

2、出示图片，理解故事前半部分。

学习句子：别着急，我来帮你过河。

三、学习续编1、引导幼儿说说四个动物怎么样帮猫医生过河？（凡是幼儿想出的方法，教师不能加以否定。

）2、引导幼儿讨论用哪种方法最安全。

教师小结幼儿的讨论结果。

3、根据幼儿选择的方法，引导幼儿用完整的句子完整地讲述故事。

4、教育幼儿遇事要开动脑筋想办法。

四、延伸引导幼儿再想想，除了这四个动物的方法外，还可以有什么方法帮小猫过河？语言（看图讲述）. 语言（诗歌）中班语言（仿编诗歌）大班诗歌：伞公路旁的大杨树，是小喜鹊的伞；水塘里的大荷叶，是小青蛙的伞；山坡上的大蘑菇，是小蚂蚁的伞；下雨了我们都有一把伞..........活动过程：1、引入主题观察图片后启发提问森林的天气怎么样？下雨了爸爸妈妈来接你的时候会带上什么？可小动物们没带伞该怎么办？幼儿我们可以给他们送伞。

这是什么？（杨树的树叶、小喜鹊、荷叶、青蛙……）小动物可以躲在大树下面？谁能用树叶当伞？小喜鹊，因为小喜鹊很小，可以用树叶当伞……..教师把幼儿说的编成一首诗歌。

2、感受理解。

（ 1）欣赏诗歌，教师完整地朗诵诗歌一次，速度要稍慢。

（2）理解内容。

为什么说大杨树是小喜鹊的伞呢？（3）理解重点。

教师再次朗诵诗歌，喜欢的幼儿可以跟念。

公路边的大杨树，是谁的伞？池塘里的大荷叶，是谁的伞？……………….3、仿编诗歌。

（1）讨论、思考。

公路边的大杨树，还可以当谁的伞？水塘里的大荷叶，还可以当谁的伞？…………（2）提供各种动物图片以及画有杨树、荷叶、蘑菇的图片，请幼儿贴上相关的动物，然后进行创编。

（3）请幼儿说说自己创编的诗歌，并对幼儿大胆想象合理编排给予鼓励。

小班：（计算）1、分类（按颜色）教学过程：1、出示各种教具，引导幼儿说出其颜色。

2、出示一个大教具（可以是小房子或其他），以游戏的方式把相对应的教具放到相对应的房子或其他教具中。

游戏：送它回家。

游戏重复几次。

第一次可以集体回答，老师操作；第二、三次可由个别幼儿操作。

3、幼儿自由操作，教师辅以指导即可。

4、活动评价。

2、名称（按名称）教学过程：1、游戏“水果分类”。

（1）依次出示苹果、梨子、桃子等水果图片，请幼儿说出名称。

（2）让幼儿给水果分类。

出示贴有水果图片的篮子，请幼儿自先一种水果，并把水果送到相应的篮子里。

其它依次类推。

重复练习，巩固认识。

把水果换成动物。

2、游戏“玩具找家”。

（1）请幼儿围坐在玩具筐前，一一说出玩具的名称。

（2）幼儿分组轮流到玩具筐里拿一样自己喜欢的玩具，然后每个小组对其组员拿回的玩具进行分类，如动物类玩具可归一类，枪支、坦克类玩具另归一类。

3、归类教学过程：1、教师逐一出示所有的教具图片，引导幼儿说出其名称。

2、引导幼儿了解所出示教具的特性。

如：哪些是会飞的？哪些会游的？哪些可以吃的？………….3、归类。

把同一属性的教具放在一起。

（第一次可以由教师操作，第二、三次可以请个别幼儿操作）4、幼儿操作5、教师小结。

4、认识数字1教学过程：1、教师逐一出示黄瓜、茄子、冬瓜，启发幼儿说出其数量都是1，可用数字1表示，随即出示数字卡1，请幼儿说出1像什么，1还可以表示什么。

2、运用不同量词，所指的数量不同。

教师出示一料豆子，提问：这是什么？这是多少豆子？（一粒豆子）。

教师出示一把小勺子，提问：这是什么？（勺子）。

这是多少把勺子？接着教师用勺子舀豆子，边演示边问：这是多少豆子？（启发幼儿说出，一勺豆子）教师提问完毕后让幼儿知道一勺豆子比一粒豆子多，从而强调幼儿要注意使用量词。

3、让幼儿说出自己熟悉的可以用1表示的事物。

4、小结：通过不同量词的使用，1可以表示许多不同数量的事物，如：一只蚂蚁、一个苹果、一本书…………..小结：凡是物体数量是1的，都可以用数字1表示。

5、认识数字1。

出示数字1，让幼儿看看并说说，1像什么？小结：1像粉笔。

6、游戏巩固：（1）按指令做动作。

如：请拍一下手，请跺一下脚……..（2）按图贴数字。

如出示一个物体，请幼儿找出相对应的数字贴在旁边。

（3）看数取物。

如：看教师出示的数字，幼儿取相对应的物体。

5、认识数字3教学过程：1、复习认识1、2的数量及数字，导入新课。

2、老师再在认识2的基础上，再拿出一个相对应的教具（如萍果），让幼儿数数共有几个？3、再出现3个教具，让幼儿数数有几个？（重复出示不同的教具）4、小结：告诉幼儿，3个苹果、3个小朋友、3个小鸡等都可以用数字3来表示。

5、认读3。

出示数字3，教幼儿认读，启发幼儿说3像什么？小结：3像耳朵。

6、游戏巩固：同“认识1”的相同中班：（计算）1、认识4教学过程：1、复习3以内的形成。

出示一个物体，提问：这是什么？有几个？用什么数字来表示？现出示一个物体，提问：一共有几个？用什么数字来表示？一个物体再加上一个物体，共有几个物体？知道1添上1是2。

按此类推。

2、学习4的形成（1）2、排序3、学习倒数和顺数（5以内）大班：（计算）1、认识10以内的序数2、认识10以内的单双数3、按规律排序4、认识10以内的相邻数5、认识10内的顺数和倒数6、学习3的组成7、学习加法（3的加法）一、复习3的组成。

1、出示1和2合起来是3，2和1合起来是3的组成式子。

教读。

2、拍手歌：（1）、师：我拍1，你拍2，1和2合起来是几？幼：你拍1，我拍2，1和2合起来是3。

（2）、师：我拍1，你拍几，1和几合起来是3？幼：你拍1，我拍2，1和2合起来是3。

二、学习新课。

1、学习1+2=3。

（1）出示教具1个，问：用什么数字来表示？再出示教具2个，问：用什么数字来表示？一共有多少个？用什么数字来表示？用什么方法计算？（加法）为什么？（因为是把两个数合起来，求一共多少，所以用加法计算。