第五课《计算机中数的表示》
[教学目标] 1、知道计算机中信息的表示形式；
2、能将二进制数转换为十进制数；
3、了解计算机存储器容量单位，掌握容量单位之间的换算关系；
4、通过探索活动进一步理解信息的数字化表示。

[教学重点] 信息在计算机中的表示形式
[教学难点] 二进制数的特点及与十进制数之间的转换
[教学设计]
“数字化”这个词，大多数人都听说过，然而在计算机中信息的数字化代表着什么意思，很少有人能说得清楚。

本课试图通过教师的引导和学生的自主活动，在学生亲身参与活动的过程中领悟信息数字化的含义和意义。

在新课的引入部分，先由教师引导学生们对十进制数的特征进行分析，以便对照给出二进制数的特征，帮助学生理解。

然后进行灯泡亮灭的演示实验，帮助学生理解计算机中信息的表示形式。

第二部分，在学生掌握了二进制数特征的基础上，实现二进制数转换为十进制数的过程。

第三部分，给出计算机存储器容量单位及单位之间的转换，通过活动2让学生理解英文字符与汉字字符存储的区别。

[教学过程]
一、温故互查
在探索活动中，为学生营造了一个良好的自主活动的环境，为学生的体验性学习提供外部条件。

通过学生的亲身参与，走向体验的发生和丰富深刻，实现简单的信息数字化编码。

二、设问导读
（1）、由十进制数的特征分析，对照引出二进制数的特征；（2）、由灯泡亮灭的演示实验，帮助学生理解计算机中信息的表示形式。

二、二进制数转换为十进制数
⑴、活动1，学生自主活动，用windows附件中所带的计算器功能将二进制数转化为十进制数，并观察它们的变化。

⑵、给出二进制数转换为十进制数的方法。

三、巩固训练
（1）、给出计算机中存储器容量单位，并给出单位之间的换算关系；
（2）、活动2（巩固训练），学生自主活动，观察记事本中，英文字母和汉字所占位置宽度的不同，得到一个英文字符用一个字节存放，一个汉字用两个字节存放的结论。

四、拓展探究活动
⑴、按要求准备三个电筒；
⑵、根据表5-1实现表中所要求的电筒的状态；
⑶、学生独立实验，完成表5-2的内容，实现简单的信息数字化编码。

五、课后反思：。