写父母对自己的爱的作文提纲【篇一：习作-----父母对自己的爱】人教版小学三年级第五单元下习作五《父母对自己的爱》教学目标：1．通过写一件事来表达父母对自己的爱。
2．学习用连续动作的方法把文章写具体。
3．学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
教学重点、难点：通过写人物的连续动作、神态、心理活动等方法把事情写清楚、具体。
学情分析：三年级下的学生对习作稍有理解，没有老师的详细分析学生不可以写出优秀作文。
因此，就这样的情况。
我主要引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。
并且引导学生多度优秀作文，让学生更好地“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。
教学过程：一．谈话导入，激发情趣师：同学们，我们的生命是谁给予的？现在就让我们听一听《感恩的心》（课件播放歌曲，呈现一幅幅父母关爱孩子的感人图片）同学们，从出生到现在，为了我们的成长，父母付出了多少心血呀！现在，你最想对你的父母说的一句话是什么？生：进行自由说话练习师：（过渡）多么懂事，多么孝顺的孩子啊！今天，我们就来学习写一篇关于爸爸妈妈如何爱我们的作文，（板书：父母对自己的爱）作为献给爸爸妈妈的一件小小的礼物。
二．明确要求，知道写什么师：现在请同学们迅速打开课本86页，看看语文园地五习作的要求是什么？1．学生自由读师：同学们我们自由地读一遍习作的要求。
要求：用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间别的感人的事，要表达真情实感。
写完后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改2．提出问题师：这次习作要求我们写什么？（指名同学回答）板书：写什么--父母爱自己的一两件事师：我们可以写景吗？可以写你学会了画画、照相等等之类的习作吗？这是不可以的，习作要求我们一定是要写事情，而且习作中的人物只有我和父母，主要是通过写一两件事，突出父母对自己的爱。
师：写的时候要注意什么？生：（指名学生回答-------要表达真情实感。
写完后，读给爸爸妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
）〔设计意图：引导学生抓住关键词句认真审题。
确定题材，不仅能培养学生良好的审题习惯，而且能帮助学生尽快走入习作主题。
〕三．联系实际，感悟父母之爱1、师：那么，什么是父母的爱呢？你在生活中体会到了吗？请你简单的谈一谈。
生：指名1-2名学生自述。
老师这里有一个真实的故事：2008年5月12日，14时28分这一刻，一个正在吃饭的母亲，在地震袭来的瞬间，用自己的身体护住了一旁的女儿，连手中的筷子都没来得及丢掉。
无情的地震夺走了母女俩的生命，当消防官兵把她们从废墟中刨出来时，她们僵硬的身体依旧保持着紧紧相拥的姿势，消防官兵们对她们实施了分离，但因为她们抱得太紧，分离花了差不多20分钟，而即便是完成分离后，这位母亲依旧保持着拥抱的姿势。
在死亡的最后一刻，母亲依旧保护着她的女儿……四名消防官兵看到这一幕深深的震撼了，向这一位伟大的母亲致敬！师：同学们，刚才你们听了老师讲的有关5.12大地震这个故事，你有什么感受呢？生：谈听后的感受师：（过渡）这样的母爱多么伟大，多感人呀。
在生活中我们的父母又何曾不是这样呢？让我们再来回忆那些令人感动的镜头吧2．出示：当你--------的时候……父母是怎么说？怎么做？“我”当时有什么感受？-------（时间）--------（地点）--------（人物）---------（事情起因）--------（事情经过）--------（事情结果），结合自己的亲身经历，每人选其中一件事来说，先同桌交流，互评互说。
3.全班交流。
（其他同学给评价）(设计意图：引导学生从自己的身边找素材，因为只有自己最熟悉的内容，才会有话可说。
有事可叙，有情可抒；小组合作交流给每个学生提供了交流展示的平台，在充分交流的基础上，通过师生的评议，给出建议式、商量式结果，对学生个性的表述有极大的帮助，促进相互了解和合作，共同提高习作水平。
)四．读写结合，知道怎么写。
（10分钟）师：（过渡）刚才，同学们都谈了父母爱自己的故事，都说得很清楚、完整，也就是说，大家都有东西可写了，那文章怎么写（板书：怎么写）才能更具体感人呢？前些天我们刚刚学完了《妈妈的帐单》这篇课文，现在，我们来看一下，作者是怎样把文章写得真实感人的。
师：我们把语文书翻到84页，一起来读一读《妈妈的账单》这篇课文的最后一个自然段。
1。
生读《妈妈的帐单》最后一段话（出示具体与不具体的两段话进行对比）“小彼得读着读着，感到羞愧万分。
过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。
”师：接下来，我们再看到这一句话，让我们通过这两句话来对比一下，小彼得走进母亲，把60芬尼塞进她的口袋。
2．师：从对比中，你发现了什么？指名学生回答两段话的不同之处3。
接下来我们再看到这一习作的片段：你发现了什么？每次我生病时，爸爸总是背着我或抱着我去医院诊治，愁眉不展的爸爸又总是守候在我身边。
一会儿给我量体温、喂药，一会儿跑东跑西为我买来平时我最爱吃的东西，还不时问我喜欢吃什么。
他一有空就坐在我床旁，讲《365夜童话》中的一则有趣的故事。
我望着他那慈祥的面容，听着他那亲切的话语，病好像一下子减轻了许多。
此时此刻，我感觉到我是一个最幸福的孩子！师：通过以上例子，我们发现：我们要把文章写具体还可以抓住人物的连续动作、神态、心理活动来进行描写。
板书：连续动作、神态、心理。
（设计意图：通过复习学生学过的课文，为学生的习作提供了借鉴的范例，使学生从范文中获得写作的智慧，酝酿写作的情趣，打开写作的思路。
）五．感情升华，练习写作1.学法小结：同学们，通过刚才的学习，我们已经知道了这次习作要求写父母对自己的爱，很多同学都讲了父母关爱自己的故事，（板书：说）还通过读《妈妈的帐单》（板书：读）这篇课文知道了要表达真情实感，可以通过人物的连续动作、神态、心理活动等来写，真棒，现在就让我们拿起笔，把父母对你的爱写下来吧！（板书：写）注意为你的文章拟一个醒目的题目并给文章加上一个开头和结尾。
2.生练习写作，师巡堂指导。
3.生读习作，师生评议。
教学反思：人教版三年级下册习作五的要求是用一件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间别的感人的事，要表达真情实感。
写完后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
这节习作课我想要传递给学生的只有一个字：真。
首先找准学生的“动情点”，启开学生情感的闸门，因此本节课一开始就通过谈话和多媒体的展示，充分调动学生心中对父母的情，对习作的趣，为下一步习作的指导打下了感情的基础。
其次明确什么是父母对自己的爱？最后找准学生的“生活点”，让学生有话可说，有情可叙。
我由范文《妈妈的帐单》引入，激活学生原有的生活经验，让学生从生活中的小事情，平凡的事情中找素材。
然后再让学生把自己想到的写下来，循序渐进，一步步走向成功。
【篇二：父母对我的爱作文范例】爸爸对我的爱父爱如山，爸爸对我的爱是无法替代的，是真实的，无私的，永远温暖着我的心。
我是一个幸福的小女孩,在爸爸爱的春风中成长,像小鸽子一样迎着朝霞,展翅飞翔!可也有任性时候。
记得有一次,是一个风和日丽的上午。
我正在写作业,突然,一道难题蹦蹦跳跳的走来,把我的路给拦住了,我十分的生气,心急火燎的叫到：“爸爸！爸爸！快点过来帮我看看这道题怎么做，你来帮我做，我不会。
”没想到爸爸却说那到题简单,让我自己想。
因为那时候我正好不想写了,心想：这么小气，帮我做道题都不肯，还是我的好爸爸吗？我当时就发起了脾气，拿起手中的笔，扔到了地上说：我不写了。
”爸爸是一个脾气暴躁的人,听了我说的话就随手打了我一下,我还是不服气,就有顶了怒气冲冲的说：“我不会，你也不帮我，我就不写了。
”爸爸实在是忍不住了，瞪的大大的眼睛,嘴一歪,凶巴巴的,拿起棍子就朝我胳膊上打,疼的我哇哇大哭,我只好向爸爸承认错误.这样,他才消了一点儿气。
晚上,爸爸过来告诉我说：“今天我虽然打了你，但这会让你知道任性的坏处，遇到困难要多动脑筋，做个独立自主的孩子。
”我听了爸爸话,心想：“爸爸虽然打我.但这也是一中爱的方式,他是用另一种方式来爱我.今后,我一定要做一个爱动脑筋,具有坚韧不拔的性格,独立自主的好孩子.爸爸对我的爱谁都享受过父母的爱，当然我也不例外。
我的爸爸高大、强壮，脸上有乌黑的眉毛、大大的眼睛、高高的鼻梁，长长的脚和长长的手圆圆的肚子。
爸爸虽然工作忙，但他很关心我。
我记得有一次，我生病发烧了，但是爸爸和妈妈都去上班了，我只好无可奈何地躺在床上，爸爸和妈妈下班回来了，爸爸看见我很难受的样子，就问我：“儿子，你是不是生病了。
”我不想让他们担心，就对爸爸说“我没事，你不用担心。
”爸爸看了看我说：“不对，我看你脸色发白，说话的时候有气无力的，肯定生病了。
”说着就拿起温度计给我量了量体温，忽然，爸爸叫了一声，“天哪，39度，儿子你发烧了，为什么不告诉爸爸。
”爸爸说完，就抱起我，打车去了医院，医生给我开了药方，让我去打点滴，爸爸拿完药方，就让我去打点滴。
过了一会儿，点滴还没打完，就已经是晚上八点，但是爸爸还陪伴着我，给我买吃的、喝的，然后，喂我吃、喂我喝，点滴终于打完了，爸爸带我回家，回到家后，爸爸还是不顾疲劳给我吃药，吃完药后，爸爸才去吃饭，然后去睡觉。
啊！爸爸你给我了无私的爱、伟大的爱，您让我感受到了你是多么爱我、关心我。
所以我给你编了一首歌：事上只有父母好，有人爱的孩子像块宝，投进父母的环抱幸福享不了……妈妈对我的爱母亲对我的爱，是我一生都享受不尽的。
母亲对我的爱，是无私奉献的。
去年冬天，天气非常冷，几乎每天都在下雨。
一天早上，我要去上学．妈妈叫我带雨伞，我却不听。
中午，我们放学了，忽然，下起了倾盆大雨，我被雨困住了．当时我真后悔，我不该不听妈妈的话。
过了一会儿，学校里的学生都走了，只剩下几位值日老师。
我想：妈妈怎么还没来接我呀？难道她忍心让我在这里冻死吗？我决定自己走回家。
在回家的路上，我的小脚丫冻得走不了了。
突然，一个熟悉的身影在慢慢地靠近我，我抬头一看，啊！是妈妈。
妈妈摸摸我的小手，心疼地说：“菁儿，对不起。
学校有事，所以来晚了。
”我听了，把那冻得红扑扑的小脸蛋投进妈妈的怀里。
霎时，我觉得很温暖。
母爱是伟大的、平凡的。
母爱是在每一个人身上都可能出现的。
爸爸妈妈给我的爱爸爸妈妈给我的爱爸爸妈妈的爱无处不在，而有一次却让我终身难忘。
那天晚上，天气非常寒冷。
我在睡梦中被冷醒，我又放了一层被子。
但我的头非常的痛，怎么睡也睡不着。
我把妈妈推醒，跟妈妈说了我的头非常痛，妈妈拿出体温计放进我的嘴里，过了一两分钟后，“哇！39.8摄氏度”妈妈惊讶道，这句话把爸爸吵醒了，他问：“怎么了？”“儿子发烧了39.8度了”“什么？不会吧？快带儿子去医院”爸爸立刻从衣柜里拿出一件非常厚的外套给我穿，自己却穿得薄薄的，妈妈立即穿好衣服。