除数不是整十数的除法笔算（2）
教学目标：
1、进一步提高学生三位数除以两位数试商的能力，掌握初商后需要调商的试商方法。

2、进一步提高学生对初商调整的判断能力，逐步形成必要的技能。

3、运用有关除法计算解决简单实际问题。

4、更好地理解笔算除法的方法，发展推理能力，激发学习数学的兴趣。

教学重点：
掌握初商后需要调商的试商方法。

教学难点：调商
教学进程：
一、复习引新：
1、出示一组题：
2、127÷41＝907÷49＝
3、让学生口答这两题的试商结果，并说说自己是怎样想的。

然后教师总结试商的方法。

4、再出示书本例题。

学校为丰富学生课余生活特举行读书活动，四（1）班有34人，向图书馆借书272本。

通过这些条件你可以提出哪些问题来解决？学生交流，总结问题，引导挑选目的性的问题当引入题。

5、引导学生列出计算的式子来。

然后引入让学生来观察得知这也是三位数除以两位数的除法。

二、探究新知
1、研究例题，发现问题和规律
（1）尝试让学生试商，并在试商的过程中和同桌讨论为什么要这样想你得到试商结果正不？
（2）集体交流，总结到初商后的结果不一定是正确的还学要调整商的大小，这一步就是调商。

（3）然后让学生对比几钟试商的方法：
272÷34把34看作30试商，初商大，需调小。

（4）组织学生回顾各是怎样调商的，并在班里交流，充分获得调商方法的体验。

2、算一算，比一比
（1）出示“想想做做”1的四题，让学生和同桌讨论怎么试商，哪些题需要调商？
（2）集体交流总结，使学生明确在哪些情况下不用调商，哪些情况下需要调商。

三、巩固提高
让学生独立完成P9“想想做做”第2题；学生完成后，集体交流：把除数看作几十来试商，估计商是几？试商后出现什么问题？实际的商是几？
四、布置作业
P9“想想做做”3、4两题。