小熊住山洞说课稿
(2)启发学生唱好上滑音和波音，并运用正确的声音，有感情地演唱歌曲，表现出渔
家儿童对幸福生活的热爱之情。

小熊住山洞说课稿
一、教材分析
《小熊住山洞》是一年级上册教材中的一篇阅读课文。

课文讲的是住在山洞里的小熊
一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着
山洞。

森林里的动物们很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。

这是一个意在表
现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合
儿童特点。

二、教学目标：
好文章要三读，即“初读读通──细读读懂──品读读美”。

在文言文中，通过各种
教学手段让文本与译文巧妙地结合，使学生理解文章的内容。

根据教材和年段特点，本文的教学目标是：
1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

本课的教学重点是识字、
写字和朗读课文。

根据教学目标，我把本课教学分为两课时。

第一课时：初读课文、识字、写字。

①。

竖式移位练习。

练习在竖式中移动小数点位置时，要求学生把划去的小数点和移
动后的小数点写清楚，新点上的小数点要点清楚，做到先划、再移、后点。

这种练习小数
点移位形象具体，学生所得到的印象深刻。

数学来源于现实，扎根于现实。

本课教学的四个环节，每个环节都渗透着生活问题数
学化。

如运动会是学生亲身经历过的，用它来作为知识的切入点，学生就会感到数学知识
就在他们身边;如“乘车问题”，生活中经常遇到，学生运用数学知识解决这一问题，他
不仅会觉得有趣，而且会有成功感。

这些都是充分利用学生已有的生活经验，引导学生把
所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

三、设计思路：
1、由于本课语言浅显，采用连环画的形式出现，虽然全文不注音，但可采用图文对
照的方法学习课文。

故在设计上应注重教材的整合。

主要通过看一看、读一读、演一演、
想一想的方法来学习课文。

通过读感悟林中环境之美，小熊一家行为之美。

从而欣赏美、
感悟美、表达美。

2、注重体现学生的自主性。

在3—6自然段的学习中学生喜欢哪个季节的美景就说哪
幅图，并把相应的段落读好。

不必按部就班的按课文内容进行，给他们自主选择的空间。

3、注重从一年级就开始培养学生收集、处理信息的能力，拓宽学生语文学习的渠道。

反馈学生的讨论，明确转化原理，要学生说明是怎样想的，根据是什么?让学生在互
相辩论中明确转化的原理。

也由此达到突出重点解决难点的目的。

结合本节的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用启发式、探究式、以及讨论式
相结合的教学方法，以问题的提出，问题的解决为主线，始终在学生知识的“最近发展区”设置问题，倡导学生主动参与教学。

以独立思考和相互交流的形式，在教师的知道下发现
问题，分析和解决问题，在引导分析时，给学生留出足够的思考时间和空间，让学生去思考，探索，从真正意义上完成知识的自我构建。

四、教学过程：
(一)创设情境，欣赏美。

虽然是略读课文，要求粗知，但是这是相对于精读课文而言的，略读课文目标更为集中，教学重难点更为突出，其教学设计中不排斥有“精”处理，文章的重点和精彩之处还
是需要引导学生细细品味，使略读与精读互相融合，达到最佳教学效果。

1、小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好?(课件展示森林的美丽
画面，激发学生对森林的向往，初步感受林中环境之美。

)
2、今天，小熊还邀请小朋友们到他们家做客，小熊家住在哪里呢?(住在山洞里，生
说师板书课题)让我们一块去他们家看一看吧!
(二)品读课文，感悟美。

1、学习第一、二自然段①看图：(课件展示插图一)说说你知道了什么? ②朗读：生
找出与图相对应的第一、二自然段朗读。

(采用自读---指名读---生评价---齐读的方式进行)
2、学习第七自然段同学们，小熊家周围到处是郁郁葱葱的树木，造一间房子太容易了，那小熊一家的愿望实现了吗?(没有)你是从哪里知道的?(第七自然段)你能读好第七自
然段吗?(采用生练读----小组比赛读的方式进行)
3、图文对照学习第3—6自然段，感悟美。

(此环节是从看图感受美到通过美读来抒
发情感，学生融入其中，把对环境美的感受，对小熊一家行为美的认同、赞扬都包含在其中。

) ①看一看，说一说。

课件展示林中一年四季的4幅插图，学生说图意，感受森林景
色的美丽，学生喜欢哪一幅就说哪一幅。

(尊重学生的自主选择) ②读一读。

读出与图画
相对应的自然段。

教师相应点拨指导，读出景色之美。

“舍不得”三个字应请轻地读出爱
惜之情。

(采用灵活的形式朗读，如指名读，小组读，比赛读，愿意读的站起来等) ③演
一演(表演读)配乐连续读3—6自然段，边读边加上适当的动作。

让学生在优美的旋律中
表达美。

④想一想：小熊一家不砍树的原因，假如砍了树会有怎样的后果?
4、学习第八自然段①看图：小熊一家宁愿住山洞也不砍树造房子。

他们这种做法受
到小动物们的赞扬，你瞧，他们在干什么?(课件展示插图5)生观察后说图意。

②朗读：
指名读第八自然段，重点指导长句子的朗读。

③练习：在读完“一束束美丽的鲜花后”，练习课后的读读说说。

④思维拓展：小动物在给小熊送鲜花时会说些什么?(你喜欢哪个
小动物就选哪个说)
(三)情境模拟，运用语言。

记者采访小熊一家(小组合作模拟练习、表演)
(四)联系生活，深化主题。

1、学生汇报交流课前收集的环保资料，并询问学生从哪里了解的这些信息。

2、小熊一家为了保护森林一直住山洞，在生活中我们应该怎么做呢?(增强学生的环
保意识)
感谢您的阅读，祝您生活愉快。