及时反馈
(5分钟)
续讲小故事
听了我们的劝说，种田人会怎样想，怎样做呢？
教师适当引导、评价。
总结提升
适度拓展
(2分钟)
学了《守株待兔》这篇课文你有哪些收获？
板书设计
《守株待兔》告诫我们，在平时的生活、工作中，对偶然发生的事情不能抱侥幸心理，我们只有脚踏实地、认真地去做才能有所收获。最后送给大家一句话：一分耕耘，一分收获。
教学反思
教学设计（二年级）
时间
2014年3月
学科
读书
教者
年级
二年级
课题
寓言故事：守株待兔
课时
1课时
主备
赵静
组长复查
学校复核
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借课文语言材料，特别是带“一天、每天、整天、一天一天”这四个词语的句子，引导学生体会种田人因为一次意外的收获便抱有的不劳而获的侥幸心理，明白寓言所蕴涵的道理。
教学重点
明白寓言所蕴涵的道理。
教学难点
明白寓言所蕴涵的道理。
教学准备
课件。
教学环节
（时间）期望学生行为教 Nhomakorabea行为二次备课
创设情境
引入新课
(5分钟)
1、齐读课题。
2、理解“守株待兔”。
3、看课题质疑：为什么守株?怎么守?守到兔子了吗?
1、这节课我们学习一则寓言故事——《守株待兔》。
2、引导学生理解“守株待兔”：守着树桩等待着兔子。
导学引领
自读自悟
(10分钟)
1、读三五遍课文，注意读准字音，读通句子，思考由课题生发的问题。
2、全班一起读一读。
1、朗读指导：
每天都白捡一只野兔，这是一件多美的事呀!请男孩乐滋滋地读读种田人心里想的这句话。
不是一只，也不是两只、三只……而是每天都有一只呀!请男孩乐滋滋地再读一读。
种田人越想越美，越想越乐!
2、小结：正因为偶然的一天、一次意外的收获。种田人便希望每天都能碰到这样的好运气。
教学环节
（时间）
期望学生行为
教师行为
二次备课
汇报交流
点拨指导
(18分钟)
小组交流：
1、这个故事主要讲了一件什么事？
2、告诉我们一个什么道理？
1、指名汇报交流结果。
2、教师总结寓意：对意外的收获不要存有侥幸心理。：
当堂训练