浅析动手能力对大学生的影响在高校内加强大学生创新实践能力培养
土木工程2班，陈名，20130307
【摘要】高等教育的任务是为社会培养各类高级专门人才，社会的现实需求就是高校培养人才的目标。

当代经济的的创新精神发展已由依靠物质、资金的物力增长模式转变为依靠人力和知识资本的增长模式。

培养大学生实践能力在我国“建设创新型国家”的进程中具有举足轻重的重要作用。

本文提出了培养当代大学生实践能力的几点对应策略。

【关键词】大学生实践能力培养途径
面对日益激烈的国际竞争，创新已与个人的发展前途、国家的兴旺发达息息相关。

培养学生的创新思维和创新能力比一般地传授知识更为重要。

加强创新精神和实践能力培养，是时代对各级各类学校当然也包括高职高专教育的要求，培养和提高学生的创新能力也应该是《机械基础》课的重要教学任务。

一、引导和培养学生学习专业理论的能力
创新型人才的基本要求是要具有丰富的理论知识作支撑。

因此，培养学生自主和创新学习的能力是素质教育的要求，也是学生终身发展的需要。

1、设计问题和方案讨论。

这是教师诱导下学生的自主学习行为；
2、培养学生主体独立意识。

学生在面对专业知识和理论时，不仅要知道是什么原理，而且要弄懂为什么是这样的原理，能应用在什么场合，要注意如何调整和保养。

如在学习机构的过程中，我会让学生去看机床的传动机构，让学生去学习保养机床，这样进一步可以理解润滑等系列知识，使相关的理论知识有机结合，让学生触类旁通；
3、培养学生积极主动的参与意识。

让学生主动到实践生活中收集问题，通过自己的努力发现问题进而去思考分析问题，从而理解理论知识进而应用于实践。

在这方面我鼓励学生，家中的生活器具如和机械有关要注意观察，如果坏了
是否在保证安全的前提下，可以尝试用学到的理论知识去修复从而积累实践能力；4、培养学生的自主意识。

强调学习上的独立自主。

在理论教学中要强调独立，在实践中要强调合作。

二、培养学生学会收集及获取信息的能力
在专业学习过程中，教师要培养学生学会检索、查阅书刊杂志、上网、访谈、问卷等获取专业信息的能力，学会判断信息资料的真优、伪劣，识别对研究有价值的资料，学会有条理、有逻辑地整理与归纳资料，发现资料间的关联，学会运用资源共享，指导学生运用各种通讯手段——如通信、电话、网络、E-mail等向专家请教专业理论，使他们在理论上有更高的发展空间。

在指导学生减速器设计时，预先让学生到网上检索减速器的一些最新型号；在“机构”的教学中，可以让学生到学校实习工场实地观察分析牛头刨床、车床、锯床等机器中采用了哪些机构；在“带传动”的教学中，可让学生去了解生活、生产中常见传动带的类型、材料，也可以到相应机械制造工厂实地考察。

三、创新学生的动手能力
教学的最终目的就是将所学的知识运用于实践。

作为职校的学生，培养他们的动手能力尤其重要。

陶行知曾指出：中国对孩子的教育一直是不许动手，动手要打手心，往往因此摧残了孩子的创造力。

这说明，手脑并用，才能更有效地培养人的思维能力。

脑指挥着手使用一种物质的手段去作用另一种物质，从而引起客观。

参考文献
王东构建我国学校实践能力的基本模式；教育科学，2005（2）
刘磊实践能力，含义，及培养对策教育科学，2005（4）
杨民日本学校对学生实践能力的培养教育评论2000（2）
顾治平走进美国大学课堂，感受美国大学生能力培养双语学习2007（10）。