落实素质教育的关键是提高教师素质
我们外语教师应该全面发展，身心健康、思想宽广、知识渊博、有组织实践能力，能运用好的教学方法施教，有从事教学科研的能力，能不断产生优良的教学成果。

只有高素质的外语教师，才能培养出高素质的学生。

一、目前职业学校英语教师队伍中明显存在的问题。

1．学历层次低，水平参差不齐。

在职业学校英语教师队伍中，中专毕业、大专毕业、改行教外语者占英语教师比例还很大。

他们知识单一，在听、说、读、写、译这五个英语基本技能方面，听、说能力较差，不能满足英语口语教学的要求，使得在课堂上学生感觉不到学英语的氛围，因而对英语学习兴趣不大。

2．英语老师数量少，无法满足教学的要求。

目前，职业学校英语课三年制每个专业一般开设2—3年，五年制每个专业一般开设4年，每年新生进校，英语课出现了没有英语教师代课这样一种局面，只好外借或让本校其它专业课教师来上英语课。

外借教师因主、客观原因只能实施在课堂上教学，根本没有时间、机会对学生进行课后辅导，批改作业，因而也无法真正了解学生对知识的掌握程度及存在的问题。

非专业教师担任英语课的教学任务，他们毕竟没有英语教学经验，未能掌握一些好的英语教学方法，因而导致学生对教师的教学水平持怀疑态度。

3．教学方法滞后，师生关系不密切。

在英语教学过程中，目前教师采用的仍然是传统注入式教学模式。

教师的角色是“独奏者”，随着下课铃响，独奏结束，教师便撤离舞台，教师对教学过程中学生的感知、思维、想像等心理过程缺乏了解，缺乏与学生心与心的交流。

在师生关系方面，不少教师把师生关系定位在单纯的“教与学”的关系上。

这样对良好师生关系的建立造成了很多障碍。

二、搞好职业学校英语教学，应从以下几方面入手。

1．树立良好的师德形象，提高教师的教学能力为人师者，不仅要向学生传授知识，而且还要树立一定的教师形象。

国外有语言学者说：教师的教学成功与否不全是业务水平的问题，教师本身的责任心在很大程度上决定学生能否最大程度的学习。

另外，作为英语教师要有广博的专业知识，要熟悉本国与英语国家的文化传统、风俗习惯等，而且在教学中使用英语教学要达到80%以上。

2．鼓励英语教师更新观念、改革教学方法目前，英语教学方法很多，如有视听法、认识法、听说法、交际法等，每种教学法都有它的优点。

鉴于目前学习英语要避免学成“聋子英语”、“哑巴英语”，我们应大力加强听说方面的训练。

3．融洽师生关系，营造良好的教学氛围英语教学过程是人际交往、互相作用、互相影响的过程。

俗话说“亲其师，信其道”，这一点充分说明良好的师生关系是建立课堂学习环境，调动学生学习积极性的桥梁。

另外，教师对学生要一视同仁，使学生获得情感上的满足。

4．充分利用高科技手段，把教学过程变为语言交际过程传统的教学模式已不适应目前教育发展的需要，运用多媒体手段直观教学势在必行。

这要求我们的英语教师应具备扎实的计算机操作基础，制作课件的技能，还要有准确、流利的口头表达能力和授课艺术。

由于多媒体教学具有较丰富的表现力，更直观、生动、丰富多彩，学生可听、看、说，也可自己亲自选材、操作，兴趣大增。

这样，学生在愉快、轻松的环境中就学好了英语。

5．加强教学教研活动，提高教师的综合素质在教研活动中要进行必要的检查、评比、比赛。

要坚持集体备课、多观摩名师示范课等，真正把教研活动搞成提高教学质量、提高教师素质的活动。