今天夏天雨水特别多，
暴雨倾盆时的景象，你能用 恰当的比喻描述出来吗？
巩固练习
一、给红色字注音
咆哮 崇山峻岭 游荡 跌落 悬 崖 解数 疲惫 颠簸 急遽奔 流 将息 调养 黯淡 绮丽 磅礴
二、解释下列词语
污秽 解数 绮丽 急遽
三、说出作者的基本情况
当堂作业
一、填空
本文作者是
，原名
女作家，
家。
，代
作者从名山大川的欣赏中，赏
到的不仅是景致，更重要的是心致， 是一种积极乐观的人生感悟。气势 磅礴的瀑布给人一种心灵的净化与 震撼，极易引发人们对人生的思考。
1、仿照作者的比喻的写法，对你见过 的“秋雨”进行比喻描写。
2、写一个写景的小片段，运用比喻， 大胆想像。300字左右，下一节课时， 读给你的同学听，看谁写得最生动， 最贴切。
注音 páo xiào 咆哮
chóng jùn
崇山峻岭
diē
跌落
xuán
悬崖
xiè
解数
suì
xuē
隧道 雨靴
bèi
疲惫
bǐng
秉烛
diān bǒ
àn
颠簸 黯淡
qǐ
绮丽
páng bó
磅礴
jù
急遽奔流
zhàn
栈桥
huì
污秽
qǐng
顷刻
解释词语
污秽： 不干净。 解数： 指手段、本事。 绮丽： 鲜艳美丽。 急遽：急速。遽，匆忙，急。 颠簸： 上下震荡。
你预习 好了吗?
整体感知
作者是怎样具体写瀑布的？用了什 么手法？重点写了那个瀑布？意在 表现瀑布的什么特点？
作者为什么把尼亚加拉大 瀑布比喻成奔落的雪原？ 说说这样比喻的好处？
瀑布
雪原
合作探究
每一个人面对尼亚加拉大 瀑布时都会产生自己独特的感 受，作者多处写到了自己的独 特感受，这些感受又给了我们 怎样的启示呢？
作者行踪：
瀑布旁----深谷中的船上----凭栏倚望----山羊岛 （步行向下到瀑布近处）
采用“移步换景”的写法
整体感知
作者重点写了哪个瀑布?分别从那 些角度写的，表现了什么特点？
角度：仰观—平视—近距离观看
特点： 形：洁白、雄伟、磅礴 马蹄瀑布
神：勤劳、清醒
品味感悟：
作者为什么把尼亚加拉大瀑布比喻成 奔落的雪原？说说这样比喻的好处？
宗璞：
原名冯钟璞， 当代女作家， 散文家。
注音
咆哮 跌落 颠簸 调养
崇山峻岭 游荡 悬崖 解数 疲惫
急遽奔流 将息 黯淡 绮丽 磅礴
注音 páo xiào chóng jùn
咆哮 崇山峻岭
yóu
游荡
diē
xuán
跌落 悬崖
xiè
解数
bèi
疲惫
diān bǒ
颠簸
tiáo
àn
jù
急遽奔流
qǐ
调养 黯淡 绮丽
二、给红色字注音
咆哮 解数 将息 礴
崇山峻岭 游荡 跌落 悬崖
疲惫 颠簸 急遽奔流
调养 黯淡 绮丽
磅
拓展提高
• 作者用生花妙笔，为我们描 绘出尼亚加拉大瀑布神奇秀 丽的风光。同学们请拿起笔 来把你所见的优美风景写出 来我们共同分享
第二自然段：
“一路上我总想不通，这样大的瀑布怎 能不在崇山峻岭之中，而是在平原上。 经过五大湖之一的伊利湖时，只见水天 一色，无边无际。”
宗璞
导语
水是自然的灵魂，大自然没有 了水，也就失去了灵气，就象人失 去了灵魂。古往今来，写水的文章 不计其数，写水的美文更是不胜枚 举；今天我们就来看一片这样的文 章。
学习目标
1、掌握文中的重点字词、理清文 章思路。
2、品味语言，把握从多角度描写 同一景物，把景物写得丰富生动。
3、领略瀑布磅礴撼人的力量，感 悟人生的真正意义。
“据说这湖连同另外三湖的水都经大瀑 布落到尼亚加拉河中，再经安大略湖、 圣劳伦斯河流入大西洋。这么多的水， 想来那瀑布一定够壮观了。”
第四自然段：“最先看到的是美国瀑布， 立足处比河流的水面约高两、三层楼。”
“它这样宽，悬崖岸长1100尺，奔腾咆 哮。”
第五自然段：
“悬崖岸边呈现巨大的马啼形，宽2500 尺，落差170尺。”
“真高大啊，那急遽奔流的水壁!好像是 天门大开，尽情地把水倾泻下来。”
推荐作业
水有不同的运动方式和表 现形态,大到浩淼无际的大海, 小到清澈见底的浅湾,云笼雾罩, 冰霜雪雨,各有自己独特的魅力。 选择一处带水的景物，尝试变 换多个角度，并运用比喻进行 描摹。
宗璞：
原名冯钟璞， 当代女作家， 散文家。
jiāng将息pángFra bibliotekbó磅礴
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学习永远不晚。 JinTai College
解释词语
污秽：不干净。 解数：指段无、数本的事架。势。也泛指手 绮丽：鲜艳美丽。
急遽：急速。遽，匆忙，急。
整体感知
作家观赏尼亚加拉大瀑布历 时多长时间？请理清作者的 行踪。
重点写了马蹄瀑布。先仰视 、再平视 ， 再拉进距离看 ,又写在不同的光线条件 下看的各种形态和效果运用比喻修辞手 法。意在表现瀑布雄伟、流动急速等 “形”的特点，以及勤劳清醒、气势磅 礴、富有力量等“神”的特点。
这是运用了一种人们熟知的景色比喻眼前 的景色，以达到不必费力描绘，生动形象 的景色就移到读者面前的效果。这里用人 们熟知的雪原比喻不熟知的尼亚加拉大瀑 布，使读者在阅读过程中眼前能够始终晃 动着雪原本罗的壮美图景，这种比喻既形 似又神似。
瀑布 色泽上：洁白
雪原
气势上：壮观、磅礴
感悟上：给人心灵的震撼
好处：这个比喻既生动形象，又给人一泻千 里的激昂之感。同时使读者深刻的感悟到生 命的精彩与壮丽，令人耳目一新。
品味赏析：
文章中还有很多描写瀑布的句子， 找出你认为写得最好的句子进行赏析。
合作探究
每一个人面对尼亚加拉 大瀑布时都会产生自己独特 的感受，作者多处写到了自 己的独特感受，这些感受又 给了我们怎样的启示呢？
作者将飞流直下的 瀑布比作奔落的原，这 种写法既生动形象又给人万里一泻末势犹 壮的激昂之感。同时，使读者深刻地感悟 到生命的精彩与壮丽，令人耳目一新。
宗璞
尼亚加拉大瀑布
教学目标
1、学习本文典雅的语言，了解动词 形容词及修辞手法的运用对文章语 言的作用。 2、反复朗读，培养语感，加强对文 章的理解力。 3、体会作者的人生感悟，讨论作者 的感悟给自己什么启示。