表面上看我害怕他们摔着，而实际上是对老人的尊敬和 对小孩的呵护。作者流露出一种对生活的热爱，对生命 的珍爱，生命就像一支永不熄灭的火炬，一代一代传递 不息。 （人物描写方法）。
品析理解语句4：（第6自然段前面）
我的母亲老了，她早已习惯听 从她强壮的儿子；我的儿子还小，他 还习惯听从他高大的父亲。
母亲对“我”的信任和依赖； 儿子对“我”的崇敬与依赖。
。。。。。。
五、感受亲情，明确主旨。
母亲
母
子
婆
情
媳
我
情
夫
妻 情
妻子
母子情
祖 孙 情
父子 情
儿子
六、拓展想象 体验感受
1、看似不起眼的小事，如果处理不当，就 会产生家庭矛盾，特别是婆媳之间最容易 发生对对碰。假如你妈和你奶奶起了矛 盾，那么你和你爸首当其冲地站在谁的一 遍才最受欢迎？
2、听教师讲故事，并结合课文内 容以“亲情”为题写几句话。
祖母孙子选择大路小路有分歧
我决定委屈儿子走 大路
走小路
母亲决定依从孙子
（二有）时文我和章妻写子出背了起家母亲庭和的儿浓子浓亲情，在读的同时找 出人物间具有浓浓亲情的句子，并且自我分析。
重点语句品析：（首先听读品析1、2、8自然段）
边）
品析理解语句1：（第2自然段前
“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远
七、享受生活，感悟亲情。
祝愿我们都有一个
美满、幸福、和谐、融洽、温馨、 Nhomakorabea相亲相爱
的家。
拓展延伸 比较阅读
比较阅读《散步》与《三代人》， 说说它们的相同之处。
长大后，
常想想母亲，
常想想家人；
常打个电话；
以免他们牵 挂……
长大后， 常想想母亲， 常想想家人； 常打个电话； 以免他们牵 挂……
常回家看看 找点空闲找点时间 领着孩子常回家看看 带上笑容带上祝愿 陪同爱人常回家看看 妈妈准备了一些唠叨
品析理解语句5：（第7自然段开头）
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜， 变了主意：“还是走小路吧！”
表现了祖母对孙儿的无比关 爱和疼爱。
6、韵读春景之片断 品味春景的优美
四、品赏本文的语言优美
文中两两对称的句子很多，这 样的句子甚是优美: （句式整齐，互相映衬，节奏明朗。）
体会两两对衬句子的优美
1.前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿 子。 2.母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走 小路，小路有意思。 3.我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来， 背起了儿子。 4.我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算 重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
散 步——莫怀戚
一、教学目标:
1.感受家庭生活，体味浓浓的亲情。 2.体会清新淡雅的语言美。 3、学习尊老爱幼的传统美德。
二、有感情地朗读课文 整体感知文章内容：
本文你感受最深刻的是什么？
家的温馨，浓浓的亲情。充分展 现了尊老爱幼的传统美德
三、快读课文 理解情节 品析语句。
我劝母亲去散步
一家四口人去散步
一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多 走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。”
表达了母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝
敬。
“正因为如此”一句，透露了“我”的文化
修养，对母亲诚挚的尊敬和的孝心。
品析理解语句2：（第2自然段最后）
“她现在很听我的话，就像我小时候很 听她的话一样。”
有回环的关系，把母子关系一 下子追溯到我的儿童时代，表 达了母子二人的温顺性格。
品析语句3 ：（第8自然段后面）
“但我和妻子都慢慢地，稳稳地，走得很仔细， 好象我背上的同她背上的加起来，就是整个世 表面意界义。：”形容l两个中年夫妻走得小心，对母亲和儿 子安全的高度责任感。象征意义：中年人的责任，既要 赡养老人，又要抚养儿女，支撑起一个幸福美满的家， 一个国家乃至整个世界何尝不是这样？