开展阅读推广活动，建设学习型组织
西陵区绿萝路小学
绿萝路小学建在党中央“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”目标指引下，牢固树立科学发展观，提出“人人从读书开始，建设学习组织，提升科学发展水平”的办学策略，通过开展师生阅读活动，营造浓厚的学习氛围，提高教师文化修养和专业能力，提高育人质量，提升办学水平，努力实现了学校科学发展。

一、提高认识，树立科学的阅读理念
我们认为，阅读的作用可以概括为两个方面：一是发展智力，二是完善人格。

阅读是是实现教师科学发展的重要方式。

教师读书不仅是影响学生读书的前提，而且是影响整个教育质量的前提，教师的教育素养也取决于阅读。

从这个意义来说，阅读是建设学习型组织的最佳途经。

因此，我们十分重视教师读书，并通过教师读书，带动学生读书，引导家长读书，带动社区居民读书，养成人人阅读的好习惯。

为了更好地发挥阅读的作用，我们提出了“阅读即思考、阅读即育人”的阅读理念。

“阅读即思考”就是在阅读中要不断思考，在思考中去阅读。

正如美国第11任总统波尔克所说：读书而不思考，等于吃饭而不消化。

只有带着思考的阅读，才能成就智慧，才是真正的阅读。

“读书即育人”，正如前苏联现实主义文学奠基人高尔基所说，读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程，在这个过程中，最终的目的是塑造完美人格。

因此“阅读即思考、阅读即育人”的理念也是我们开展阅读活动的一个指导思想，它让阅读活动有的放矢。

二、健全制度，营造良好的阅读环境
师生读书要形成习惯，必须要建立相关制度，在教师读书制度中，要求每位教师每学期至少阅读4本教育专著，同时对一年内读书超过5本，且有结合实际工作的高质量书评、随笔文章发表的教师实施物质奖励。

学校还坚持每月向教师推荐一本好书，每学期都组织一次读书展示交流活动，设立读书成果展示台、让教师随时都能看到自己需
要的书籍，随时都能留下读书感悟，营造浓厚的读书氛围，让教师浸润书香，体验人生的快乐和价值。

另外学校还专门成立了“教师读书学友会”，激励教师自发、主动地读书和学习，形成阅读氛围。

我们开辟了“交流·分享”教师论坛，为教师提供展示交流的平台。

我们还采取“资料式阅读”方式，定期选择有价值的文章印发给教师阅读，读后交流体会，并在教学实践中运用。

使教师能够迅速、准确地获取最新的知识和信息，增强了教育教学的实践能力，形成教育智慧。

同时，将每位教师的读书情况纳入教师年度工作考核中，激发了教师主动学习、有效读书的积极性，促进了读书习惯的养成。

三、培养学生阅读兴趣，激发学生读书热情
实践证明，一所学校有没有前途，有没有后劲，就是要看学校师生读书气氛，是否养成了读书习惯。

因此，我们学校十分重视学生读书，通过学生读书引导家长读书，带动社区居民读书，通过身边成人影响学生养成阅读习惯。

为指导学生有效阅读，学校通过开展“读书跳蚤市场”活动、“沐浴书香，香溢校园”读书节活动、“书香老师”、“书香少年”、“书香家庭”的评比活动、“第天读书半小时”活动，来培养学生阅读兴趣，激发学生阅读热情。

学校定期召开家长读书交流会，建议家长把孩子的卧室变成小图书室。

有效地促进了家、校共同读书，形成了家、校读书共同体。

“书籍是人类进步的阶梯。

”高尔基的这句名言，形象地说明了书籍对推动人类文明的作用。

通过阅读我们不仅锻造了一支具有文化底蕴、职业理想、教育智慧的教师队伍，还使学生的知识基础更加宽厚，习惯更加良好，思维更加灵活，身心更加健康。

韩芳老师被西陵区教育局表彰为“书香教师”。

学校也在西陵区打造书香校园活动中被表彰。

“人人从读书开始，建设学习型组织，提升科学发展水平”的办学策略，丰厚了我校师生文化底蕴，逐步形成了学校核心价值文化，也让我们找到了一条适合学生发展的办学之路。