第二节溶液组成的表示
一、学习目标
1、知识与技能：
①从日常生活经验和图例了解溶液的组成，溶质与溶剂的概念，并交流与讨论常见的溶液中溶质与溶剂
②通过探究活动了解溶液的质量关系，学习用质量分数表示溶液的组成。

③通过例题学习溶液溶质质量分数的计算
④与同学协作配置一定质量分数的溶液。

2、过程与方法：通过活动和探究，培养学生之间的合作
3、情感、态度与价值观：溶液在使用过程中要了解溶液的组成才能使用，培养严谨的科学态度。

二、任务分析
1、起点能力：学生对日常生活中的溶解现象有所了解
2、教学重点：
①溶液的组成，溶质、溶剂与溶液三者的关系。

②掌握一种溶液组成的表示方法。

③能进行溶质质量分数的简单计算。

④初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。

3、教学难点：
①溶质与溶剂的辨证关系。

②涉及体积的溶质质量分数的计算。

③与化学反应方程式计算相结合的溶质质量分数的计算。

4、课型：探究、讨论、练习
5、课时安排：4课时
教学过程
第一课时溶液的组成、溶液组成的定量表示
【引入】高锰酸钾水溶液是高锰酸钾溶于水后形成的混合物，蔗糖水溶液是蔗糖溶于水后形成的混合物。

所以的溶液都是由溶质和溶剂组成的。

像高锰酸钾、蔗糖这样被溶解的物质叫做溶质。

像水这样溶解溶质的物质叫做溶剂。

【交流讨论】常见溶液的组成
【说明】
1、水是常用的溶剂，但不是所有的物质都能溶解在水里。

2、溶质可以是气体：O2、H2、CO、CH4、HCl
溶质也可以是液体，则产生问题：哪种物质是溶剂？
判断标准是两个“通常”、一个“习惯”：
通常把量多的是溶剂，通常不指明溶剂的，溶剂是水；
习惯上不论水有多少，水是溶剂。

如溶质和溶剂两名称都写，则前面是溶质。

例如：水的酒精溶液，水是溶质，酒精是溶剂。

【活动与探究】课本161页实验1、2
【思考】猜一猜，哪个更甜一些？为什么？
【阅读】课本162页例题
【教后小结】。