教案首页
专业：数控技术应用科目：车工工艺学授课人：
编写日期：2007年8月10日
教案纸
板书设计:
§ 2—2轴类工件的装夹
三、用两顶尖装夹工件
1、用两顶尖定位的特点及适用范围
××××××××××××2．中心孔的种类及
适用场合
××××××××××××
3．防止中心钻折断
的措施
××××××××××××
4.用两顶尖装夹工件时
的注意事项
××××××××××××
小结：×××××××××
作业及预习
××××××××××××
复习提问：（3分钟）
1.自定心卡盘（三爪）装夹工件的特点？
2.单动卡盘（四爪）装夹工件的特点？
导入新课：（3分钟）
前面学习了较短工件的装夹方法，对于工件较长或定位精度高且工序较多的工件，我们采取何种装夹方法呢？即我们本次课程要学的新知识：
讲授新课：（78分钟）
课题§2—2轴类工件的装夹
三、用两顶尖装夹工件
1.用两顶尖定位的特点及适用范围
优点：多次重复装夹，无需找正，定位精度高，装夹方便。

缺点：承受切削力小。

适用：长度较长或定位精度高且工序较多的工件。

教学准备：除首页中应该准备的教具以外，另准备各种颜色的水笔；8开白纸若干；相关参考资料每人一份。

根据学生回答问题的情况，引导出正确答案。

链接一段在两顶尖间装夹工件车削的录像。

启发式教学：引起学生兴趣、促进思考。

根据录像进行安全教育！
用两顶尖装夹工件示意图，引出拨盘和鸡心夹头。

行动导向教学：通过图片展示，对学生提出行动任务即1、工件如何安装？2、鸡心夹头的作用？3、何种工件适合在两顶尖间装夹？（提问式、启发式教学法）
学生分组讨论（10分钟）
各组将答案写在事先准备的纸上。

各组选派一名学生进行讲解，并回答老师和学生提出的问题，师生互动。

教师和学生共同总结和归纳知识点。

（互动教学）（5分钟）第1 页共4页
鸡心夹头
拨盘
后顶尖
教 学 内 容
教 学 过 程
2．中心孔的种类及适用场合 国家标准规定中心孔有四种：A 型、B 型、C 型、R 型。

A 型：用于精度要求一般的工件。

B 型：用于精度要求较高，工序较多的工件。

C 型：用于当需要把其他零件轴向固定在轴上的情况下。

R 型：适用于轻型和高精度轴。

常用中心钻的种类：不带保护锥（A 型）和带保护锥（B 型）
行动导向教学：通过实物展示工件上的中心孔（A 型和
B 型），对学生提出行动任务即1、中心孔的种类、名称？
2、工件两端面孔是怎样加
工出来的？3、各类中心孔
的特点、适用？（提问式、启发式教学法）
学生分组讨论（10分钟）
各组将答案写在事先准备的纸上。

各组选派一名学生进行讲解，并回答老师和学生提出的问题。

师生互动。

展示中心孔种类图。

教师和学生共同总结和归纳知识点。

（5分钟）
此处结合实物展示。

链接一段钻中心孔的录像。

启发式教学：引起学生兴趣、促进思考。

同时使学生了解钻夹头的使用。

进行文明操作、安全教育！ （5分钟）
第2 页 共 4 页
A 型
A 型
B 型
C 型
R 型 B 型
3．防止中心钻折断的措施
※（1）中心钻的轴线必须与工件的旋转中心一致。

（图一）
※（2）工件端面必须车平，不允许留有凸台。

（图二）
（3）中心钻磨损、磨钝后，应及时更换。

※（4）合理选择切削用量，工件转速不宜低，中心钻进给速度f不宜太快。

（5）充分浇注切削液，经常退出中心钻，清除切屑。

行动导向教学：通过实物中心钻和钻头提出行动任务即1、中心钻与钻头相比哪个更容易折断，为什么？2、从工件端面加工、切削用量等方面指出中心钻易折断的原因。

（提问式、对比式教学法）
学生分组讨论（10分钟）
各组将答案写在事先准备的纸上。

教师和学生共同总结和归纳知识点。

（10分钟）
（互动教学）
图一要点分析：F′成为一个附加力，使中心钻不能准确定心而折断。

图二要点分析：分力F1使中心钻折断。

小故事：“废品的报复”（案例教学法）
要点分析：
中心钻圆柱部分的d很小（一般只有3—5mm）,只有增大n 才能使V高一些。

另外，中心钻进给f要慢(小)。

强调文明安全生产（除切屑）第3 页共4 页
F′
n e
F
F1
F2
V= d n 1000
教案纸。