色彩的魅力教学设计
教学目标：
知识与技能：提高学生认识、运用色彩表达的能力，培养学生学习运用色彩表达情感的方法能力。

过程与方法：学生通过参与活动过程，提高对色彩的理解，掌握从不同角度分析、运用的方法，能运用一定的色彩知识合理地安排画面。

情感、态度与价值观：通过对生活中色彩的关注与鉴赏，提高关注社会生活中的美的热情，促进审美修养进一步提升。

教学重难点：运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆的表现。

教学课时：1课时
导入暨复习：我们生活在一个色彩缤纷的世界，四季的更替、自然界中的植物、动物、山山水水处处向我们展示着色彩的无穷魅力，今天我们就来学习色彩的魅力。

（板书课题）
首先请大家欣赏一组来自大自然的色彩盛宴！（课件展示）
问：1、你从图片中都看到了哪些色彩？（红色、黄色、蓝色…）
2、这位同学所说的红色、黄色、蓝色…都是从色彩三要素中的哪一方面说的？（生答：色相）
3、既然是色彩三要素，除色相外还有那两点？（师指名学生回答）
4、我们在小学的时候学习过三原色，是哪三种色彩？请大家一起告诉老师。

（生齐答：品红、柠檬黄、湖蓝）
进行新课：小练习：请将三原色中任意两种颜色相互调和，你的发现是？（学生调色后展示并回答）（引出橙、绿、紫三间色）
出示色相环：观察色相环：三原色正对着的是什么颜色？（学生观察并回答）
（引出三组对比色）柠檬黄紫色湖蓝橙色品红绿色
对比色：在色相环中180度正对的颜色，互为对比色。

对比色搭配在一起的设计视觉效果非常鲜明、强烈、视觉冲击力大，常用于表现紧张、激烈、活跃、矛盾等效果。

出示色相环：在色相环中我们看到用橙色三角形框出来的这些颜色它们的相貌非常相像，我们把这样的颜色称为类似色，（引出并讲授类似色）
类似色：色相环中30～90度范围内的颜色互为类似色。

师问：类似色的搭配产生的效果是怎样的？（生答：柔和、宁静、秩序等，教师适时称赞学生）
类似色的搭配常用语表现舒缓、宁静、和平等效果。

问：当看到红色、红橙色、橙色这些色彩时你会联想到生活中的那些事物？
（师指名学生回答）
教师补充：这些颜色使人产生温暖、热烈、危险的感觉。

我们把这些颜色称为暖色既然有暖色，那么那些颜色应该是冷色呢？看到这些颜色你会联想到什么？
（师指名学生回答）
教师补充：冷色给人以寒冷、理智、平静的感觉。

因此色彩的冷暖是视觉色彩对冷暖感觉的心理联想。

在色相环中，以绿、紫色为界，分为两个区域：冷色区与暖色区。

凡偏青蓝色调的为冷调，偏红橙色调的为暖调；我们在设计制作作品时要首先确定好作品的总的色调。

（引出色调的定义）并出示常用色彩应用的意义及产生的效果汇总表。

（投影）（这些色彩的应用同学们要去感知它，不需强行记忆）
课堂小练习：（投影展示）
1、以上四副图中互为类似色调的两幅图是？互为对比色调的两幅图是？互为冷色调、暖色调的两幅图是？
2、根据你对色彩情感的理解请判断：
A、春、夏、秋、冬
B、男、女、老、幼
C、酸、甜、苦、辣
实践与体验：运用不同的色彩，通过组合，分别表达欢快和沉静；战争与和平、甜蜜与苦涩等感觉。

(选其中一种即可，可小组合作完成)
学生设计绘制，教师巡视辅导。

展示评价：看谁更出彩：学生展示，讲解自己的作品，谈创作思路。

学生自评、互评和教师总结讲评。

教学反馈：这节课属色彩基础知识课，涉及色彩对人的情感联想，需要学生的感性理解，课的容量包含：对比色、类似色和色彩的冷暖，中间还简单介绍间色和色调的认知，容量上稍有些大，在15分钟之内完成授课内容，因此需要节奏稍快一些，尽量多给学生留出一些动手实践的时间，让学生去用心体验与感悟，才能熟练应用色彩来表达情感，为今后的设计应用课程打下基础。

从课程内容安排上来说，总体感觉还是可行的，在15分钟之内完成了授课内容，学生的课堂小练习准确率也很高，对对比色、类似色、色彩
的冷暖理解很好，在课堂作业的完成上稍有些仓促，但从作品中反映出学生对色彩情感的表达很准确，只要他们理解了，在今后的学习设计中反复实践，相信他们会有更好的表现。