文件编号： F1-86-10-39-63
整理人 尼克
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人教版小学数学四年级上册
《商是两位数的笔算除法》教学设计教学目标：
1、学习商是两位数的笔算除法，总结除数是两位数的除法的计算方法。

2、巩固除法的口算、估算及验算方法。

3、使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算除法。

4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯及培养学生的合作与共
同探索知识的精神。

教学重点：商的书写位置及判断商是几位数。

教学难点：商的书写位置及判断商是几位数；除数是两位数的除法计算法则。

教学过程：
一、复习导入，揭示课题
1. 商是几位数？为什么？完成下面的竖式。

师强调以下几项注意点：
①要看被除数的前一位或两位；
②商的书写位置；
③余数必须比除数小。

二、探究新知
1. 研究“商是两位数的计算过程，重点解决商的最高位置的书写。

呈现问题(课件出示例6情景图)
出示例6主题图，引导学生观察、思考及描述例6第(1)题。

学校共有612名学生，每18人组成一个环保小组，可以组成多少组？
2.提问：从题中你知道了什么？要解决什么问题？
（学生集体回答）
3.请学生思考，根据条件，用什么方法解决“可以组成多少组？”的问题，从而列出算式：
612÷18=________(组)
4.学生可以独立尝试计算。

5.请学生汇报尝试计算的结果，注重学生“说”，即说一说笔算过程。

6.学生说，师板书。

强调书写规范。

7.讨论比较除数是一位数笔算方法及除数是两位数的笔算方法的异同。

8.师生共同归纳总结：
除数是两位数(商是两位数)的除法笔算方法。

小结：从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的前两位，如果前两位比除数小，再试除前三位数;
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四、小结
板书设计：
整理丨尼克
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答：可以组成34组.。