我给老师画张像写作指导
篇一：我给老师画张像
我给老师画张像徐燕萍我虽不是画家，但我喜欢那五彩缤纷的颜色。
我最
想做的一件事，就是为老师画张像，用我的一颗赤诚的心，来描绘这世界上最美的画。
老师，您别动，我开始为您画像了。
我拿起了小面笔，画上您那又黑又亮的眼睛、噢，与众不同的是，您那双眼睛还会说话？记得有一次上语文课时，我听着听着，就开了小差：不知不觉您站在了我身边，用严厉的目光注视着我，好像在说：“上课你怎么能开小差呢？”我的脸顿时火辣辣的，马七集中注意力听您讲课。
您的眼角也随之露出一丝微笑，好像在说：“就应该这样！”记得那堂课，我听得特别认真，您还在课堂上表扬了我好几回。
这双会“说话”
的眼睛，我该用什么颜色来形容呢？我用白色的面笔在乌黑的眼珠子上点了一点，那眼睛充满了老师期待的神情。
老师，您坐好了，我正在为您画像。
您的嘴唇棱角分明，红润的颜色使人感到无比温暖。
您忘记了吗？在读《十里长街送总理》这篇课文时，您的眼角湿润了，嘴唇微微颤动，心里充满了对周总理的怀念之情。
当时，我看到您的嘴唇微微颤动，好像在为周总理哀悼。
我拿起鲜红的画笔，给您画上充满感情的嘴唇。
还缺些什么呢？对了，还有您那双灵巧的手。
您的双手为我们做过多少事情啊？谁也记不清了。
让我印象最深的，是有一次做作业时，我的铅笔断了，又不会用小刀削铅笔，不知道怎么办才好。
您见了，走到我身边，关切地问：“你怎么不写字呀？”我生怕您会批评我，低着头说：“铅笔断了，我不会削。
”您什么也没说，只是拿起小刀帮我削起了铅笔。
当时您还不小心削到了手指头，鲜血沿着您的指缝流下来，我心疼地说：“老师，
您别削了！”您若无其事地说：“没关系，马上就好了。
”当您把削好的铅笔放在我手中
，专注地看着我写字时，我觉得手上有一股神奇的力量。
老师，您为我们做的每一件事都是那样细心，今天，也让我来精心捕绘您的手吧！老师，您坐好了，快画完了。
您穿的衣服总是美丽又大方，让我用五彩的颜色，为您画上美丽的衣服。
记得有一天，早晨的天气格外晴朗，我上学时衣服穿得很少。
可是到了下午，天却变脸了，又是刮风又是下雨，把我冻得直打寒战。
您见了，脱下自己的外套，披在我肩上，深情地说：“小心，别着凉！”当时我感觉到有一股暖流注入我的心田，那阴沉的天气顿时变成了阳光普照。
老师，我画的这张像，您喜欢吗？收下它吧，这是学生献给您的一份最诚挚的祝福！教师点评写出场景来。
作者的写作手法很新颖，不是采用一味的由“我”来叙述，而是虚拟场景，采用与老师对话的方式，“给老
师画像”让入耳目一新。
写出细节来。
由画老师说话的眼睛、充满感情的嘴巴、灵巧的手和衣服引出师生相处的四个生活细节，刻画出一位敬业、关心学生的老师形象，表达了学生对老师的一片挚爱之情。
写出视角来。
自问自答式，保持叙述角度的一致，确保行文的顺畅。
篇二：我给老师画张像
五年级时，我接触到了林文新这位瘦小、幽默而严厉的老师，给我留下了很深印象。
林老师还是我们的语文老师。
得知这个消息后，我十分高兴，因为林老师一直是我崇拜的偶像。
现在，你一定很想知道是什么样的老师让我如此崇拜了吧！别急，今天，我就来给林老师画张肖像。
先画眼睛，林老师的眼睛不算太大，目光却十分犀利。
上课时，同学们的任何一点小动作都逃不过他的“法眼”。
林老师的眼睛，平时充满了慈祥与怜爱，但一发起火来，两个眼睛便瞪得滚圆，目光中多了几分凶色，甚至令人有点不寒而栗的感觉。
在五年级开
学初，我们就领教过了这种“恐怖”眼神的杀伤力。
那天，我们正在排座位，可由于同学们一个暑假没见面，都有一肚子话要说，声浪一浪高过一浪，冯老师怎么叫都不管用。
这时，林老师来了，他朝同学们一瞪眼，同学们立刻就不敢说话了，乖乖的站在那儿听从指挥。
怎么样，林老师的眼神够厉害的吧！下面要画的就是嘴。
这是林老师身上最令我佩服的地方。
林老师的那两片嘴唇“得啵得啵”可能说了，真有点“铁齿铜牙”的感觉。
林老师上课，不光是讲课文，还经常穿插一些小故事，让同学们听得津津有味，只怕下课铃打断了林老师的故事。
更让我佩服的是，林老师在遇到各种情况都能临危不惧，沉着应对。
上一次，学校组织了一次书信活动，还请来了记者，记者叫林老师对着镜头说几句话，林老师不出1分钟就组织好了语言，面对着镜头侃侃而谈，陈述自已的看法。
我都看呆了，林老师真厉害，要是我，对着镜头，我可是一个字都说不出来呀！
画完了嘴，再来画手。
林老师的手虽然很瘦，但力气却不小。
林老师的字苍劲有力，完全看不出是一个瘦干干的人写的。
林老师的手劲我们班同学全都领教过了。
有一次，林老师让我们带字典，我却忘了带，我以为一阵“暴风雨”即将来临，可林老师却要我和他握手。
可一握上，老师一捏，这一下让我终身难忘，又痛又麻，以后我再也没有忘记带过字典了。
下面再画上林老师那瘦小的身子。
给林老师画件什么衣服好呢？对了，林老师对衣顺序，以“画”为线索组织材料，画眼睛、画嘴巴、画手、画身子、画腿。
每画一个“零件”着还很有讲究哩！首先，在上课时不能穿脱衣服。
而且，凡是有扣子、拉链的衣服，都要拉好、扣好。
并且不能穿背心等等规矩，林老师也起好了带头作用。
夏天，他穿着衬衫，冬天披着风衣，从不穿短裤，着装总是那么得体、朴素、大方。
那就给林老师画上衬衫吧！最后，再画上林老师的腿。
说起着条腿，还有功哩，当年，林老师
就是靠着这两条腿，骑着自行车，获得全市自行车赛第一名的。
这让许多同学羡慕不已。
现在，我还经常看到林老师骑着一辆“凤凰”在校园里穿梭，林老师骑车时，是那么悠闲、自在，仿佛骑车是一种享受。
画到这，一幅林老师肖像图就大功告成了，我画的还像吧！希望林老师能和我们一起快乐的度过小学的最后一年时光！
篇三：我为老师画张像
老师，您坐好，我为您画张像??
握着画笔，我开始思索：赤、橙、黄、绿??如何着彩？如何配色？是轻描淡写，还是浓渲重勒？霎时，无数的点、线、层次、方向、角度、距离、明暗、刚柔、动静??一下子涌进了我的脑海，撕扯着我的思绪。
老师，我将如何为您画这张像呢？
“我是一个普通的人，一个平凡的人。
”每当人们对您交口称赞时，您总是说这句话。
老师，难道您的画像，真的就那么含糊其辞、模棱两可吗？不，不
能！老师，您坐好，让我仔细看看您，让我为您画张像??
眼――素被称为“心灵的窗口”。
老师，您这两扇窗映着一个多么美妙的世界，有数学的计算，有哲学的思考，有细微的观察。
灵感之光，智慧之火，活力之泉，一起从这里涌出、闪烁、升华！
口――这是一眼泉，一眼永不枯竭的泉。
淙淙流动的泉水，是您那孜孜不倦的话语，滋润着我们的心灵，冲刷掉那浊水污泥。
唇间夹着无数神奇与奥妙，只要一颤动，就会引出一大堆问号和一大串遐想??
手――这是一双怎样的手啊！骨节分明，皱纹密布。
正是这样一双手，在我跌倒时，轻轻扶起我；在我掉队时，用力把我拉进队伍里；在我心情压抑时，轻拍我的头，一个微笑的眼神，使我心情变得十分开朗。
老师，您坐好，我给您画张像。
好词：轻描淡写，浓渲重勒，交口称赞，孜孜不倦
好句：是轻描淡写，还是浓渲重勒？。