7 1
黄媛 陈岚芳
1 4
许小红 潘妙玲
1 8
周梓萍
7
陈桂花
1
朱秋前
3
刘敬波
8
陈梅香
1
陈雪芳
4
林楚钿
4
叶伟红
4
雷琼珺
1
卫星学校共（54 条） 吴春霞
1
邱桂花
2
刘玉梅
2
李美意
1
高玉霞
3
张保清
2
林惠珍
4
林海兰
3
周雪侨
1
吕石英
1
潘红梅
4
朱卫华
6
李锐玲
4
符传健
1
石莫霞
1
朱卫平
2
何萍秀
1
张卫兵
1
邓耀能
1
李浩滨
邦溪中心校--符惠云
教学目标
1．有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。
2．抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情
写具体的。
教学重点：
练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点
语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。
3 4
符小梅 林海凤
2 6
李维东 陈春苗
2 5
李娟
6
符玉勤
5
王晓华
4
卢桂梅
5
麦秀玲
3
颜技施
1
苏文珍
3
郑妃
3
岱恩招
1
符菊丽
3
徐瑞章
3
陈运萍
7
李智
3
潘美超
2
文菊
1
芙蓉田学校共（32 条） 陈家甫
2
羊坚
3
张美蓉
4
符秀宁
4
韩丽
2
教研室 11
伍开锦 11 刘道珍
2
李南梅
3
王国存
9
黄秀红
4
林青
2
黎晓燕 金波实验学校共（77 条） 陈东云
师：读这段话时你有什么体会？ （2）海鸥们急速扇动翅膀，轮流定在老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。 （3）过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成两行。它们肃立不动，像是为 老人守灵的白翼天使。 a、结合生活中类似场合，从人的心情理解海鸥对老人的敬仰和爱戴，就像儿女一样给老 人守灵尽孝。 师：一群海鸥行动如此一致，不正是流露出它们对老人的敬仰和爱戴么？就像儿女一样 给老人守灵尽孝。 b、学生有感情朗读。 （4）、当人们最后不得不去收起遗像的时候，海鸥像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大 声鸣叫，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。 a、海鸥向哪里扑过来？ b、为什么要朝遗像扑过来呢？为什么像炸了营似的朝遗像扑过来呢？ c、比较这里两次用了“扑”这个词，为什么不用“飞”？ d、让学生带着无奈、急切、焦虑的心情再来读读。 e、15-17 这三个自然段里两次写了海鸥飞的样子，理解“盘旋”和“旋涡”，这两个词的意 思。 f、根据这两段两次写到海鸥的鸣叫，设想海鸥似乎在说着什么？ g、读出美丽的海鸥对老人的一片深情。 师点：作者抓住海鸥这些意想不到的举动进行描写，让我们真实地感受到海鸥因为老人 的离世而极度伤心、不舍以及为老人尽孝的情感世界，我们感动于海鸥们这份撕心裂肺的切 切真 四、研读谈鸥段，感悟人鸥情 (一)、，假如当时同学们就在翠湖边上，看到这样的情形，脑海里会冒出什么问题？ （二）、请同学们快速地小声朗读课文 1—13 自然段，找一找答案，抓住关键的词句说 说自己的理解体会。（师巡视） （三）重点交流： 1、他背已经驼了……每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了……跟海鸥相伴。 （1）、抓住“三个褪色”说明老人特别简朴。 （2）、抓住“步行二十余里” 说明老人节俭。 2、“老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便 有一群海鸥应声而来，几下扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落 落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。” （1）、文中海鸥吃食用了“扫”字换成“吃”字可以么？
（2）你眼前分别出现了哪两幅画面？（老人喂海鸥，海鸥送老人。）
（3）两个场景中，最让你们意想不到的场景是哪个？为什么？
三、品读送别段，感悟海鸥情
1、课文是怎样描写这个场景的呢？请同学们快速默读课文，划出：海鸥的哪些举动让你
意想不到？
2、按顺序交流：反馈交流找到的句子。（预设）
（1）意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋连声鸣叫， 叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。
上课，接着符小兰教研员作《如何观课、评课》专题讲座，授课教师分别简要 说课，然后听课教师互动交流评课，最后由孙定志主任作活动小结。
通过本次教研活动，授课教师与听课教师均获益匪浅。一方面，为授课 教师提供展示自我风格、自我成长的平台，既得到经验的积累，又磨合个人能 力，为今后的成长奠定了坚实的基础。另一方面，通过议课、评课的交流互动， 老师们的教育教学理论以及课堂教学能力都得到进一步的提升。真正获得了优 势互补、资源共用、智慧共生、成果共享、共同提高的事半功倍的效果。相信 今后我片区的教研工作以及课堂教学实效会不断走向进步，教学质量会不断提 高。
第四片区共有 6 所学校组成，分别是邦溪中心校、金波中心校、金波实验学 校、大岭学校、芙蓉田学校、荣邦中心校。由于时间关系，本次活动只在大岭 学校、芙蓉田学校、荣邦中心校开展活动。本次活动得到了钟海英校长、蔡海 华校长、符元冲校长以及各兄弟学校老师们的大力支持和积极配合，活动开展 顺利，收到预期效果。每所学校活动时间为半天，活动程序为：首先送课老师
1
符汉民
1
何燕梅
2
王秋燕
1
刘兰芳
2
吴建华
1
龙江中心学校共（16 条） 陈景霞
1
符永银
3
韦海涛
5
陈世莲
2
苏燕
1
曾翠英
1
梁丽英
4
陈东芳
2
马红辉 珠碧江学校共（20 条） 卢秀云
1 2
林海英 陈碧云
1 1
谢少娜 陈少辉
2 3
林淑珍
2
林玉莲
1
陈献忠
1
张春洪
2
李荣芳
3
南开中心学校共（15 条） 符金龙
4
符明祥
4、以课为平台，集中观课教师交流点评，各抒已见。 5、县教研室孙定治主任对如何开展片区教研工作做指导谈话。 6、活动结束后，将三位教师的教学设计及教学视频挂在教研室博客上，开展片区在线研讨。 (在线研讨主持邦溪中心校教导主任梁青荣 ，研讨中心组成员由第四片区六个单位的语文、 数学、英语教研骨干担任。研讨准备期 12 月 18 日—12 月 21 日；在线研讨期 12 月 22 日—12 月 29 日；探讨总结期 12 月 30 日—12 月 30 日) 三、活动时间及地点 2010 年 11 月 30 日 上午：大岭学校 下午：芙蓉田学校 2010 年 12 月 01 日 上午：荣邦中心校 四、活动对象 1、县教研室主任、教研员。 2、第四片区片长、教研员、学校领导、空课教师。 邦溪中心校教研室主任、教研员及骨干教师。
符秀蓉
1
潘海燕
3
揭荣
2
陈红英
2
荣邦中心校(共 2 条) 符建平
1
陈文强
1
阜龙律师学校 共（1 条） 高桂德
1
牙叉实验 共（1 条） 陈明姬
1
龙伟小学 共（10 条） 林斯荣
8
张惠
2
青松中心校共（2 条） 王多强
2
王凤珍
4
牙叉中心校 共（5 条） 胡秀珠
3
符春玲
2
六年级上册《老人与海鸥》第二课时教学设计
板书： 喂 唤 谈 →
老人与海鸥 ←念
《 观察物体》的教学设计
邦溪中心校刘万红 教学目标： 1．让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的， 要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，并学会根据看到的形状正确地判断观察 者的位置。 2．使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与 整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。
评论/
条
1 1 1 1 1 1
吴岳珍
1
史晶
2
符玉娟
3
刘玉女
2
王仁文
2
李红
2
周玉凤
4
吴玉霞
3
陈秀蓉
3
袁文珍
3
吴淑梅
2
李少玲
3
李燕云 七坊中心校共（65 条） 罗向艳
2 1
曾冠英 符学强
1 1
陈妹 陈珍
1 1
李美娟
1
符小梅
1
梁锋
2
符永孝
1
何丹
2
黎东芳
2
符海兰
2
刘娟铭
2
魏红雨
4
黄丽婷
2
李丽蓉
3
符玉菊
1
王成真
1
王明昌
1
刘文红
1
王德刚
1
王仁清
1
符耀精
1
李锦厚 细水中心学校共（23 条） 符海花
1 2
王明亮 王淑娟
1 4
卓和平 高玉娇
1 1
陈玉香
1
王博翔
2
孙进勇
1
符海琼
1
黄祝凯
4
唐秀玲
5
曾秀慧
4
赵明丽
6
陆玉女