1 / 3
湘版小学美术三年级下册
《恐龙世界》教学设计
一、猜谜导入：
听说我们班的同学个个都是猜谜语的高手，我带来个谜语要考考大家，请
听谜面:爬行动物之霸王，千万年前已灭亡，打一动物。对，是恐龙。是我们既
熟悉又陌生的朋友，对吧？大家知道吗，我们山东诸城有一个“龙城”的美誉，
知道为什么吧？诸城是中国罕见的恐龙化石宝库，世界上最大的鸭嘴龙化石就
出土并陈列在诸城，所以被称为龙城，我们有机会可以去看一看，大家想不想
了解恐龙啊？好，今天我们就一起走进古老而神秘的《恐龙世界》（板书课
题）。

二、探究新知：
1、了解恐龙：恐龙是已经灭绝的动物，它们生活在大约2.3亿年前，6500
万年前灭亡，统治了地球一亿多年。考古学家发现了300多种恐龙化石，给他
们进行了分类，你知道怎么划分的吗？谁来说一下？根据它们的骨骼化石可以
分为鸟龙类和蜥龙类，也就是有天上飞的，有地上爬的。

根据它们的牙齿化石还可以分为食肉类和食草类，食肉类的恐龙牙齿很锋
利，捕食凶猛，一般两腿行走。食草类恐龙体型巨大，牙齿扁平。

2、掌握恐龙的画法：
恐龙结构：请看大屏幕，大家仔细观察恐龙的身体外形特征，（提示观察
方法：先观察整体，再观察细节）讨论思考问题：恐龙的身体结构分为哪几部
分？（头、颈、躯干、四肢和尾部）跟现在的动物相比，他们有什么不同呢？
（大多头小，体大，尾粗长，从头至尾的脊柱呈流线型，后腿粗壮，大多有粗
皮）

独特性：观察细节讨论每种恐龙的独特性，考眼力。（大屏出示恐龙图
片）你知道他们的名字吗？霸王龙有锋利的牙齿，健硕的身体，剑龙背上长有
剑一样的硬骨板，还有长脖子的雷龙等，他们都有自己的标志性的特征。下面
我们来比一比，看谁能在最短的时间画出自己喜欢的恐龙轮廓，注意突出它的
2 / 3

主要特征。（点评几幅学生作业：我们来看看这位同学画的什么龙？看来这位
同学观察的很仔细，也很有绘画天赋，表现的非常棒。这位同学画的稍小了
点，我们可以把这个当成恐龙宝宝，后面添加他的妈妈）。

想象颜色和花纹：（生看大屏）大家想一下，这些恐龙除了外形不一样，
还会有哪里不一样？颜色和花纹。恐龙灭亡了，只留下了化石，他们身上的花
纹也是科学家们想象出来的，我们也可以用我们的美术语言点、线、面大胆的
添加上虎条纹，龟甲纹、剑叶纹、斑点纹等，把恐龙打扮打扮。

添加表情：（看大屏）这几只恐龙是不是很可爱？我们可以在眼睛、鼻
子、嘴巴和动态上采用拟人的方法表现，这样会使我们的画面更生动有趣。

3、强调画面的构图：我们学会了画恐龙，那大家知道他们生活的环境是什
么样的吗？对，它们有的生活在荒凉的黄土高原，有的生活在茂密的丛林，还
有的生活在潮湿温暖的草原上。对，我们还要给恐龙添加它们的生活环境，注
意画面要主体突出，前后的遮挡穿插，使画面有层次感。4、启发思维：学会欣
赏也是提高美术技能的一种方法。下面我们来欣赏同龄小朋友是怎样表现恐龙
的？他们有的画出了三五成群的恐龙，有的画出了恐龙激烈战斗的场景，还有
的想象出了恐龙跟人类和平共处的画面，真有想象力。你想画什么样的恐龙
呢？

三、自主创作：
大屏出示作业要求“根据你的了解和想象，画一幅恐龙及其生活环境的想象
画”，要求画出有特征的恐龙，画面丰富，色彩搭配和谐。好，开始你们的创作
吧。

教师辅导：恐龙的身躯尽量画大些，大胆想象添加他们身上的花纹及周边
的生活环境。

四、作品展评：
作品放在我们的作品展示区，一起来欣赏评析。谁来说说你最喜欢哪幅作
品？为什么？请作者给大家介绍自己的想法，及时鼓励。看到大家画的形态各
异的恐龙，老师如同走进了遥远的远古时期，耳边似乎能听到恐龙的嘶吼声。
3 / 3

五、拓展延伸：今天我们学会了画各种各样的恐龙，你还有什么方法来表
现这些庞然大物呢？可以剪出恐龙，可以捏出恐龙，一起来看大屏，其他小朋
友是怎么表现恐龙的？对，用纸折出的，泥塑出来的，废旧物品拼贴的等等，
课下同学们可以尝试做一下。

情感渗透：今天，同学们让沉寂了那么久的恐龙世界又恢复了热闹，表现
真好！恐龙灭亡的原因说法有很多，但是肯定是跟环境脱不了干系，现在仍然
有很多小动物也濒临灭绝，我们要怎么做呢？对，我们要努力掌握知识，早点
找到恐龙灭亡的原因，并接受教训，从我们做起，保护我们赖以生存的环境，
创造美好的家园!

下课！