侯马市张村办事处小里学校
2015--2016学年武术特色实施方案
《中国教育改革和发展纲要》明确要求“中小学要办出各自的特色”。

应该看到，随着教育现代化进程的逐步加快，素质教育和课程改革的不断深入，校际间竞争的日趋激烈，传统的“千校一面”的发展状况已难以适应教育改革的要求，教育的个性化和办学的特色化已经成为教育的必然选择。

因此，我校从“转变教育发展方式，办人民满意的教育”的高度，牢固树立“特色办学”的思想，积极推进特色学校建设，促进我校教育再上一个新台阶。

为此，特制订本创建方案。

一、特色的名称和概念
1.武术
武术是以技击动作为主要内容,以套路和格斗为运动形式,注重内外兼修的中国传统体育项目。

2.武术教学
武术教学，就是在在学校教育中开设武术课程教学，他可以归于体育的范畴。

武术教学不仅承载强身健体的功能，心理健康教育、道德教育、行为习惯教育、文明礼仪教育和传统文化教育都在其中得到落实。

3.武术特色学校
武术特色学校，就是在学校武术课程的基础上，深入挖掘课程的内涵和外延，积极开展武术为基础的各种研究，提
升学校的办学层次和水平。

二、武术特色学校的定位
小学武术的教学，应该将“文”与“武”结合起来。

学生通过武术训练，了解的不仅是一项具有中国特色的运动，更是一种中国独有的传统文化。

学校通过武术的开展，实施培育青少年、弘扬民族精神、传承传统文化的教育功能。

三、创建目标
1.通过武术特色学校创建，为学校建立一支具有良好修养、具有高尚师德、懂武术会武术的教师队伍。

2.通过武术特色课程的实施，初步培养每个学生都能养成良好的武术习惯和锻炼习惯。

3.在武术特色课程的实施中，开展武术为基础的心理健康教育、道德教育、行为习惯教育、文明礼仪教育和传统文化教育。

四、创建步骤和工作措施
第一阶段：起始阶段（2014——2015）。

本阶段的主要工作措施：
(一)制定创建方案。

要结合本校实际，确定武术特色，制订武术特色学校建设规划和较为详细的实施方案，按照实施方案分阶段实施。

(二)成立领导机构和实施组织。

特色学校建设领导小组：
组长：祁旭
副组长：刘志华
成员：各班主任
(三)做好宣传发动。

(四)组织骨干教师培训。

(五)向上级主管部门申报校本课程的审批立项。

(六)制定评价制度。

第二阶段：开发实施阶段（2015——2016）。

本阶段的主要工作措施：
(一) 学生在教师的指导下，开展武术学习训练活动。

班主任全员靠在训练一线，边学习，边指导，边督促。

领导小组负责督促检查训练情况，对训练过程进行了解和评价。

(二)学校组织武术特色评比活动，在运动会、武术节、六一节、元旦节等节日上开展武术特色的评比，以促进武术教学的积极性和实效性。

(三)积极开展武术特色的教科研活动。

学校组织骨干力量，对武术课程进行深入挖掘和研究，力求创造性的建立武术校本课程。

学校鼓励教师依托武术教学，积极开展相关的心理健康教育、道德教育、行为习惯教育、文明礼仪教育和传统文化教育的研究。

(四)学校鼓励训练和学习中的优秀人员积极参加上级组织的武术比赛活动，对于潍坊市级以上级别的正式比赛，
学校给予经济和物质上得支持。

第三阶段。

总结延伸阶段（2016——2017）。

本阶段的主要工作措施：
1．整理资料，进行总结。

对于创建工作和训练活动中表现积极的师生进行表彰奖励。

2.撰写研究论文，编写校本教材。

3.聘请专家指导，进一步提升研究的层次。

4.开展对外交流活动，互通有无，取长补短。

五、预期成果：
1、使学校2-3年从规范管理到特色创新，并得到教育主管部门和社会各界的认同，逐步形成学校有特色、教师有特点、学生有特长。

为创造特色学校打下坚实的基础。

凸现优势，提升形象，品牌效应形成。

张扬学校个性，提升品牌价值，打造品牌学校。

2、初步形成具有武术特色的校本课程。

3、形成一套可行的武术教育评价体系。

4、在教师层面上，培养一批武术教育的骨干教师。

5、在学生层面能够达到“武德兼修，和谐发展”的目的。