一、印度的非暴力不合作运动
1、非暴力不合作运动的原因； 原因：第一次世界大战使印度人民与英国殖民者的矛盾激化。 2、非暴力不合作运动的第一阶段内容和结果； 时间：1920年 内容（斗争形式）： A.抵制在殖民政府和法院中工作； B.拒绝在英国学校读书； C.鼓励发展手工纺织业，抵制英国商品； D.拒绝纳税，等等 结果：1922年发生了农民焚烧警察局的事件，甘地决定停止运动。
接受检阅的土耳其国防部队 从国旗及首任总统凯末尔画
像前经过
戴“费兹帽” 的凯末尔
戴礼帽的 凯末尔
凯末尔执政后不久，发起了一次“帽子革命”。
当时土耳其男子都戴一种红色圆筒形毡帽，叫做“ 费 兹”帽，具有宗教意义 。凯末尔下令，国民不准再戴 费兹帽，而要改戴欧式礼帽。
用阿拉伯字母书写的奥斯曼土耳其文字
3、非暴力不合作运动的第二阶段内容和结果； 时间：1930年 内容（斗争形式）：采取不服从形式，所以又称 “文明不服从运动”。甘地向 殖民当局提出了降低田赋，释放政治犯，废除食盐专卖等要求。带领拥护者 自取食盐。 结果：1922年发生了农民焚烧警察局的事件，甘地决定停止运动。 4、非暴力不合作运动的特点和影响。 特点：采取和平和合法的手段，取得印度的自治独立。 影响：①甘地发动的非暴力不合作运动，动员了广大群众，打击了英国殖民 统治，增强了印度民众的民族自尊心和自信心。 ②甘地为防止暴力革命，控制了群众的斗争方式，保证了资产阶级对运动的 领导权。
凯末尔亲自教授土 耳ห้องสมุดไป่ตู้新文字
用拉丁字母代替阿拉伯字母，实际上是告别伊斯兰文明、 融入西方文明的宣言书 。这于1928 年11月正式开始，使土耳 其走上了成为中东识字率最高的国家之一的道路。凯末尔一而 再地下乡，带着粉笔和黑板，向土耳其人民示范新的文字，并 讲解各个字母应如何发音，首席教师称号。
1981 年是凯末尔诞辰100 周年，联合国教科文组织将这年
1930年“食盐进军”中的甘地
如何认识非暴力不合作运动在印度走向独立过程中的 价值？ 积极性：
甘地领导的非暴力不合作运动，沉重打击了英国的殖 民统治，增强了印度人民的自尊心和自信心，促进了 民族团结，为印度日后独立奠定基础。 局限性：
把民族运动局限于非暴力的框架内，束缚了人民的手 脚，影响了民族运动进一步发展，反映了印度资产阶 级在斗争中的动摇性与妥协性。
7.凯末尔革命影响：
①凯末尔革命是第一次世界大战后，殖民地半殖民地国 家民族民主革命的一次胜利。 ②它巩固了国家独立，结束了落后的封建统治，使土耳 其走上了民族复兴的道路。
土耳其议会
凯末尔与土耳其女飞行员在一起
为了解放妇女，凯 末尔曾要求内阁部长们 的妻子学习跳舞。图为 1932 年在安卡拉举办的 欢迎希腊领导人到访而 举办的舞会上。
二、土耳其的凯末尔革命
1.背景： ①一战后，战败的土耳其成了西方列强瓜分的对 象，被迫与协约国签订《色佛尔条约》，民族危 机深重 ②为维护民族独立和领土完整，避免进一步被瓜 分。
曾经是地跨欧亚非的封建帝国
奥斯曼帝国在欧洲部分的领土，除伊 斯坦布尔以外，大部分归希腊和意大利； 黑海海峡交给国际共管。这样奥斯曼帝 国就失去了4/5的领土。军队人数不超 过5万人，海军只准保留7艘军舰和6艘 鱼雷艇，不得拥有空军和重型武器。英 法享有治外法权，并对奥斯曼帝国实行 财政监督。……土耳其政府不得在未经 该委员会的同意下举借任何债或外 债。……
学习目标：
1、知道印度非暴力不合作运动的原因、两个阶段，内 容、结果和影响，能正确评价印度非暴力不合作运动。
2、引导学生认识印度非暴力不合作运动的形式、特征、 影响
3、列出土耳其凯末尔革命的原因、过程和意义；知道 凯末尔改革的内容和性质。
学习重点：非暴力不合作运动的内容影响和凯末尔革命 和改革。 学习难点：非暴力不合作运动的评价。
——《色佛尔条约》
《色佛尔条约》的 签订（ 1920 年）
2. 目的：
为了维护民族独立和领土完整，避免被进一步瓜分。
3.领导人： 凯末尔
穆斯塔法 ·凯末尔 ·阿塔图尔克 (土 耳其语:Mustafa Kemal Atatürk ， 1881年5月19日-1938年11月10日) 土耳其革命家、改革家、作家， 土耳其共和国缔造者，土耳其共 和国第一任总统、总理及国民议 会议长。生于萨洛尼卡 (今希腊境 内)，木商家庭出身。 1934年11月 24日，土耳其国会向凯末尔赐予 ?慴?ふ昰一牣姓屫，在土耳其语 ?慴 就是父亲， Atatürk( 阿塔图尔克 ) 就是 土耳其人之父 之意。
土耳其独立纪 念碑
1923年，土耳其共 和国宣告成立，凯 末尔当选为总统。
6.凯末尔改革措施：
①政治： 废除政教合一的封建制度，实行政教分离，确 立国民议会的立法权； ②习俗： 废除男女不平等的规定，提高妇女地位； ③经济： 效仿苏联，统一实施第一个五年计划； ④文教： a.扩大世俗教育，规定学校必须传授西方科学 技术；b.实行文字改革，以拉丁字母代替阿拉伯字母。
4.过程：
1921年初，凯末尔组建了土耳其国民军。第二年， 国民军打败了由英国装备的希腊军队，迫使协约 国与土耳其签订停战协定。
凯末尔革命的性质：民族资产阶级领导的反帝 反封建的民族民主革命
5.结果：
(1)1923年7月，土耳其与协约国在瑞士的洛桑重 新签订了《 洛桑条约 》，保持了土耳其的领土 完整和国家主权。
定为“阿塔图尔克年”，来追思这位伟人。 土耳其有一项特别的 规定，任何来访的国家政要，都要首先到凯末尔的墓前敬献花圈。 这也是所有来到土耳其访问的外国国家领导人所需要进行的第一 项正式活动，来表达对这位土耳其民族英雄的敬意。
(2)1923 年10月29日，土耳其宣布为共和国， 凯末尔
当选为第一任总统，实施一系列改革措施。
《洛桑条约》亦称《洛桑和约》， Treaty of Lausanne。全称《协约和参战各国对 土耳其和约》。1923年7月24日，以英国、 法国、意大利、日本、希腊、罗马尼亚、 塞尔维亚克罗地亚-斯洛文尼亚国等7个 协约国为一方，以土耳其为另一方在瑞 士洛桑缔结，次年8月6日生效。