第七单元教学计划一、单元教材简析：本组共有4篇课文、一个口语交际、和一个语文园地。

《文具的家》、《一分钟》通过学生学习生活中的小事，教育学生要养成学会收拾自己的文具盒早睡早起的好习惯，《动物王国开大会》、《小猴子下山》引导学生学会把话说清楚，明白做事要一心一意、不能三心二意。

“口语交际”引导学生邀请小伙伴一起做游戏，一边说，一边做动作，使别人更明白自己说的话。

“语文园地七”包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”五个板块。

意在提高学生的语文综合能林。

二、单元教学目标：1知识与技能:会写本组的27个生字，会认59个生字，理解有生字组成的词语；能正确、流利、有感情地4朗读课文。

2、过程与方法：养成会合理收拾文具、早起早睡的好习惯；运动灵活多样的形式读文，采用独立自学、师生互动、生生互动、合作交流等方式教学。

3、情感态度与价值观：培养学生主动识字、乐于识字的习惯以及把书写规范、工整、美观的良好愿望，提高识字兴趣，激发对我国语言文字的热爱；明白养成好习惯的重要性。

三、单元教学重难点：教学重点：会写本组的27个生字，会认59个生字，理解有生字组成的词语；能正确、流利、有感情地4朗读课文。

教学难点：养成会合理收拾文具、早起早睡的好习惯；运动灵活多样的形式读文，采用独立自学、师生互动、生生互动、合作交流等方式教学。

四、单元课时安排：15. 文具的家……………………………………………………………2课时16. 一分钟………………………………………………………………2课时17. 动物王国开大会……………………………………………………2课时18. 小猴子下山…………………………………………………………2课时口语交际一起做游戏……………………………………………1课时语文园地七………………………………………………………………2课时15 、文具的家教学目标1、知识目标：正确认读本课“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”等十三个生字，会写田字格里的“文、次、找、平、办、让、包”等七个生字。

2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感目标：了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。

教学重难点教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。

教学准备多媒体课件课时安排：2课时第一课时教学过程一、情境导入。

1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗？2、小朋友自由发言。

3、教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪！（出示捡到的玩具）可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧！（板书课题：文具的家）二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，课文讲了件什么事情？师：谁来说说课文讲了件什么事情？生：文章讲了贝贝乱丢文具，在妈妈的教导下学会了爱护文具的好习惯。

（教师引导）2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字:“文、次、找、平、办、让、包”,指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？第二课时教学过程一、复习导入。

1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。

2、听写生字。

3、学生自由朗读课文。

指名分段朗读。

二、初读课文，整体感知。

1、学生小组分角色朗读，上台表演。

2、文章有几个自然段？（六个）3、教师、男生、女生分角色有感情朗读。

三、课文详解。

全班读课文，回答问题：（一）学习一、二自然段。

1、开始贝贝是怎样对待自己的铅笔、橡皮的？你是从哪里看出来的？（1）铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。

（2）橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。

2、指导朗读：“橡皮”重读，突出贝贝不止不见了橡皮，还不见了其他东西。

“再”“就找不着了”重读，突出贝贝的着急。

你觉得贝贝是一个怎样的孩子？（粗心、知错就改、友爱……）（二）学习三、四自然段。

面对天天丢文具的贝贝，妈妈是如何教育他的？用“____”画出来。

3、读了妈妈的话，你明白了什么？4、指导朗读：“想办法”“自己的家”重读，起到提醒贝贝的作用。

这句话都是妈妈说的，要读出妈妈的耐心，和蔼可亲。

（三）学习五、六自然段。

1、贝贝听懂妈妈的话了吗？她以后是怎样做的?用“~”画出。

2、为什么从此，贝贝每天放学都会检查这些文具？四、拓展延伸。

组织讨论：怎样做才能不丢东西呢？1、刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品，每天要收拾好它们。

下面我们就来举行一个整理书包的比赛，看谁做得又快又好。

2、学生整理书包。

3、评出优胜者，奖励，鼓励其他同学。

4、背一背：五、总结全文。

这节课你有什么收获？六、作业设置1、熟读课文，并背诵课文后的读一读，记一记。

2、家听字词。

板书设计15、文具的家经常丢文具妈妈教导贝贝爱护文具把文具装进文具盒教学反思16、一分钟学习目标1、知识目标：认识13个生字,会写7个字。

2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感目标：知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重点难点教学重点：识字与朗读。

教学难点：有感情地朗读课文。

教学准备多媒体课件课时安排：2课时教学过程第一课时一、游戏导人正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。

然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。

师：你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。

我们今天学了。

课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。

二、自白读课文要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。

三、朗读识字1、让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“刚、共、定、经”，整体音节“元、已”。

3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。

如：(1)熟字加偏旁识字：钟、洗、汽、哈、迟(2)熟字换偏旁识字：快一决、钢一刚。

4、巩固识字。

(1)同学之间相互考考生字是否认识。

(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。

(3)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。

四、指导写字1、指导写字分两步进行。

（1）写字之前要仔细观察要写的7个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。

如，“洗”字左边是“氵”，右边是“先”；“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横。

（2）仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。

比如，“共”的第六笔“点”，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有空间。

“叹”是口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上。

2、学生自主练写五、课堂评价这节课你有什么收获？第二课时教学过程一、复习导入。

1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。

2、听写生字。

3、学生自由朗读课文。

指名分段朗读。

二、朗读感悟1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：元元多睡了多少分钟？后来他迟到了多少分钟？(学生自由谈)2、学习第1自然段。

⑴自由读第一自然段。

⑵从哪些动作和语句看出元元不想起床？3、学习2到4自然段。

（1）元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。

”他当时会想些什么呢？（2）该用怎样的语气读一读呢？学生谈谈自己的体会，并配合着表演有感情地读一读。

4、学习第5自然段。

（1）元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？（2）为什么元元只多睡了一分钟，却迟到了20分钟呢？5、有感情地朗读课文。

学生一边读一边体会元元的心情。

三、课外延伸拓展。

1、根据课文内容说一说。

⑴要是早一分钟，就能赶上绿灯了。

⑵要是能赶上绿灯，就。

⑶要是能及时通过路口，就。

⑷要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。

2、学儿歌《时间歌》四、作业设置1、熟读课文，并和小伙伴说一说一分钟你能做什么。

2、家听字词。

板书设计16、一分钟多睡一分钟→迟到20分钟→时间宝贵教后反思17、动物王国开大会学习目标1、知识目标：正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等十三个生字，会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六个生字。

2、能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

3、情感目标：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。

培养孩子严谨、全面的思维。

教学重难点教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。

教学准备多媒体课件课时安排：2课时教学过程第一课时一、设置情景，引入新课。

师：森林里要开大会了，百兽之王老虎让狗熊给大家下达通知，狗熊下了通知后，大家纷纷提意见，都说狗熊下达的通知不够清楚，这是为什么呢？我们一起去看看吧！今天我们就来学习《动物王国开大会》这篇新文章。

（板书课题：动物王国开大会）二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文2、自读课文，学习生字（1）给课文标好自然段；（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；（3）把课文读正确、读连贯。

3、快速读课文，填空。

说说课文一共有几个自然段，自由朗读，边读边想课文有几只动物？讲了一件什么事？三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的6个生字:“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？第二课时教学过程一、复习导入。

1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。

2、听写生字。

3、学生自由朗读课文。

指名分段朗读。

二、初读课文，整体感和。

1、学生分小组读，给生字正音。

2、文章有几个自然段？（18个自然段）3、全班集体朗读课文。

三、课文详解。

1、自由读课文，看看狗熊下了几次通知？2、狗熊第一次下的通知是：大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！这个通知没有告诉我们什么？3、谁提醒了狗熊？读读狐狸的话4、只说明天开就行了吗？还要怎么样？读读大灰狼的话。