10.升国旗教学反思教学目标:1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁；会写“中、五”等4个生字。
2.正确朗读课文。
在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
3.背诵课文。
教学重点：1.借助汉语拼音识字。
掌握正确的笔画笔顺；2.流利、有感情的朗读课文和背诵课文；教学难点：通过归类识记等方法，识记生字。
教学难点在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
教具准备：1．借助拼音读课文。
2．准备生字词语卡片。
3．多媒体课件。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题1.认一认，说一说。
（1）（播放《歌唱祖国》音乐）学生听音乐，教师出示五星红旗图，引导学生观察，说一说：这是什么旗？（五星红旗。
）（2）（播放学校升国旗的视频）引导学生说一说：这是什么时候？什么地方？同学们在干什么？（周一的校园。
同学们在参加学校的升国旗仪式。
）2.教师板书课题（板书：升国旗），学生齐读课题。
二、初读课文，学习字词1.学生自主拼读课文，圈出不会读的字，向同学或老师请教。
2.指名读，其他学生纠正错误读音，学生自由读、同桌接读、拍手伴奏读、加上动作读。
朗读指导：儿歌基本采用四字短语，要注意四字短语间稍稍停顿，读出四字短语的语言特点，做到不拖音，不唱读。
“升”既是后鼻音，又是翘舌音，要重点正音。
“的、么、着、们”是轻声。
3.（课件出示中国地图）引导学生观察地图，说一说：这是哪个国家的地图？预设：你怎么知道这是中国地图？观察发现，这幅地图中国家的形状像只大公鸡，而且地图上写了“中国”二字，所以是中国地图。
4.了解“中国”，趣味识“国”。
（1）出示词卡“中国”，教师指名拼读。
若拼对，给予鼓励；若拼错，其余学生举手正音。
（2）了解“中国”的全称，课件出示“中华人民共和国”。
（3）了解中国国土面积，课件出示词语“国土”。
知识补充：中国的国土面积约963.4057万平方公里，领海约470万平方公里。
（4）课件出示汉字“国”，引导学生仔细观察地图，说说自己的发现。
（边界线就像是“国”字的外框，边界线内的国土似乎就是“国”字里面的“玉”。
）注意：“国”的偏旁是国字框。
国字框是本课要求掌握的新偏旁。
（5）在认识事物名称中不断强化“国”：中国的标志——国徽；《义勇军进行曲》——国歌；五星红旗——国旗。
让学生了解这些都是祖国的象征，再次认读这些词语。
5.聚焦“国旗”，渗透识字法。
（1）放大画面“国旗”，引导学生用仔细观察画面的方法来认识国旗。
①国旗有哪些颜色？（红色和黄色。
）②国旗是怎样的？（红色的长方形布的左上方有五颗黄色星星，其中四颗小星星拱绕着一颗大星星。
）（2）出示词卡“五星红旗”。
认识“红”：早期的染色工艺多用于丝织品中，所以这个字的偏旁就是绞丝旁。
引导学生用加一加的方法记住“红”。
注意：绞丝旁是本课要求掌握的新偏旁。
其他带绞丝旁的字还有：绢、织、纱、绿等。
认识“旗”：出示旗子的图片，出示“旗”的汉字变化，引导学生发现最早的旗就是一块方形的布。
让学生用自己喜欢的方法记住“旗”。
（3）出示词卡“国旗”，告诉学生：五星红旗就是中国的国旗。
（4）同桌摆一摆词卡：中国、国旗、五星红旗。
然后将3个词语连成一句话，再说一说。
示例：中国的国旗是五星红旗。
五星红旗是中国的国旗。
6.其他方法识记。
（1）通过猜字谜、编顺口溜识记。
①教师出示下面的字谜，教师说，学生动脑思考猜谜语。
◇羊儿没有尾，大字来代替。
◇远看是个开，帽子斜着戴。
②学生猜出谜底，教师让学生说一说是怎么猜出来的。
（2）通过动作识记。
如可以演一演“升、起、立”这些表示动作的生字，其他学生猜表演的是哪个动作。
（3）通过熟字对比的方法识记。
如分组出示“升”和“开”、“么”和“公”、“中”和“十”、“江”和“红”、“起”和“走”、“旗”和“棋”，让学生观察字形，然后说说它们的相似之处和不同之处。
（4）本课生字与熟字可以组成一些常用词，引导学生读一读，巩固生字。
词语举例：升——上升升国旗国——国旗国歌国家旗——旗子红旗队旗红——红日红色火红红叶歌——歌声歌曲山歌起——起立起来升起一起美——美丽美好美人立——立正成立坐立树立丽——美丽华丽中——中国中心中间中立7.教师出示不带拼音的11个生字和3个词语，乱序指读，学生自由读、对读、齐读。
词语：中国国旗五星红旗生字：升国旗中红歌起么美丽立三、拓展延伸，作业设计1.拓展。
五星红旗是我国的国旗，它如此鲜艳，如此美丽，难怪人们用歌声来赞美它。
下面就让我们一起学唱《国旗国旗真美丽》，来表达我们对祖国的热爱之情。
国旗国旗真美丽，金星金星照大地。
我愿变成小红云，飞上蓝天亲亲你。
2.完成本课对应训练。
第二课时一、温故知新，导入新课1.玩捉迷藏游戏。
教师将写有11个生字的卡片贴在黑板上，全班齐读。
随后，教师取下一个卡片放在讲台上，请学生说一说讲台上的字怎么读。
依此进行多轮游戏。
2.谈话导入。
示例：上节课，我们认识了11个生字、2个新偏旁、3个词语，还初步认识了我们的国旗——五星红旗。
这节课，我们将进一步了解我们的国旗。
二、研读课文，重点探究1.（播放朗读音频）学生边听边跟读，教师指名读，同桌合作读。
2.复习词语：中国国旗五星红旗（1）教师指名读，选择其中一两个词语说一句话。
（2）指导写“中”。
①出示课件，指导学生观察“中”在田字格中的位置。
学生反馈后，教师一边范写一边讲解书写要领：“口”要写得宽扁，长竖写在竖中线上，穿过扁口，上短下长。
②学生尝试按照教师的讲解写“中”，教师检查点评，学生再次书写“中”。
（3）指导写“五”。
①出示课件，指导学生观察“五”在田字格中的位置，说说发现了什么，教师结合学生的反馈补充书写要领：笔顺依次是横、竖、横折、横，第二笔竖要微微左斜，横折的斜度与竖基本相同。
所有的横向笔画之间等距。
②教师范写，学生书空，然后练写，教师检查点评，学生再次书写“中”。
③教师挑选学生书写“中、五”的优秀作品，利用投影仪投影，师生共评。
3.学习第一行：五星红旗，我们的国旗。
（1）指名读，思考：我们的国旗是什么？是什么样子的？（2）结合课本上五星红旗图片，补充五星红旗的知识，激发学生热爱五星红旗的情感。
4.学习第二、三行：国歌声中，徐徐升起；迎风飘扬，多么美丽。
（1）比赛读，看谁读得最动情。
朗读指导：读时要突出关键词语，如“徐徐”语速可以慢点儿，“多么”读重音，让学生感受加上“多么”使“美丽”程度加深。
（2）引导学生回忆上一次升国旗的情景，教师播放国歌，全体学生起立，跟唱国歌。
然后说一说国旗是怎样升起来的。
（徐徐升起。
）（3）回想升国旗仪式，观看国旗在国歌声中徐徐上升的情景，让学生说一说和“徐徐”意思相近的词语，达成从形象感知到语意替换的转化。
（如慢慢、缓慢、缓缓等词。
）（4）尝试用“多么”说一句话。
生1：我们的学校多么美丽！生2：我们的生活多么幸福呀！（5）交流：你在什么时候看到过国旗升起的情景？（奥运会上，中国体育健儿获得金牌，场馆内会升国旗、奏国歌；天安门广场每天都会升国旗，我们的五星红旗会和太阳一同升起。
）（6）体悟：当看到五星红旗徐徐升起，你会想些什么？你的心情又是怎样的？5.学习第四、五行：向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬礼。
过渡：我们都知道，国旗是一个国家的象征，升国旗是一项庄重的仪式。
升国旗时，同学们应怎么做？（1）全班齐读。
朗读指导：朗读时，可以把重音落在“向着、望着、立正、敬礼”4个表示动作的词语上，感受升国旗仪式的庄重，读出对国旗的尊重和热爱。
（2）（课件出示插图）引导学生观察，图中的小朋友们在干什么？（图中的小朋友们站在国旗台正方，面向国旗，望着缓缓升起的国旗立正敬礼。
）（3）指名上台表演“立正、敬礼”，其他同学点评姿势是否标准。
（4）交流：升国旗时，我们应该怎么做？（向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬礼。
）（5）指名读，比赛读，看谁读得最好，体会字里行间的情感，激发热爱祖国的情感。
（6）指导书写“立”。
①学生自主观察“立”在田字格中的位置，尝试书写“立”。
②教师巡视，随机指导，然后一边范写一般讲解书写要领：注意笔画间的呼应，最后一笔横要拉长。
学生再次书写“立”。
（7）指导书写“正”。
①同桌合作，一生观察“正”在田字格中的位置，尝试书写“正”，一生边看边指导。
②教师一边范写一般讲解书写要领：三个横画之间等距，前面两个是短横，最后一笔是长横。
③学生再次书写“正”，同桌之间相互评点。
6.学生练习朗读，试着背诵课文。
三、能力拓展，作业设计1.欣赏儿歌，激发热爱祖国、热爱国旗的情感。
我爱国旗国旗国旗红色底，五颗金星在一起，一颗大，四颗小，国歌声中升国旗。
国旗国旗真美丽，我们多么热爱您，立正敬礼唱国歌，努力成才报答您。
2.多媒体课件展示天安门广场升国旗情景，启发学生表达感想。
3.完成本课对应训练。
板书设计：10.升国旗国旗——国歌声中徐徐升起我们——向、望、立正、敬礼尊敬国旗热爱祖国教学反思：在《升国旗》一课教学中，我根据小学生的特点，用认旗来引入新课，启迪学生的心智。
升国旗是小学生已经经历了的事，我适当地让学生结合生活经历，进一步体味为什么要举行升旗仪式，为什么要庄重地升国旗。
我还抓住课文的每一句话让学生理解，让学生从小就知道国旗代表我们的祖国，激发学生的爱国情感，使爱国教育落到实处。
同时，我也没有放松识字、写字的教学。
我让学生利用多种方法识字，学会正确书写汉字，让学生学习汉字的过程不再枯燥。
在拓展阅读时，我又自编了《我爱国旗》儿歌，以巩固对本课内容的学习。