后进生转化心得体会
所谓后进生是和优秀生相比较而言的，有的是双差生，不但学习差，而且品行差，每个班或多或少的都存在这样的学生，其表现为：厌学，自我调节能力差而产生厌烦情绪；成绩差，学习目的不明确、思想觉悟低；好惹是非、不善于团结同学、不遵守纪律和校纪班规、不受纪律约束。

其形成的客观原因是：社会、家庭、学校；主观原因是：学习目的不明确、自我约束能力差、家长溺爱孩子、经济困难、家长不支持。

因此，作为老师的我们要特别了解他们的特点、产生问题的原因，采取有效措施，做好后进生的转化工作。

在此，我谈谈自己在后进生转化工作方面的心得体会。

在我所担任班主任的五班级有一个叫杨云学生，刚接手这个班级时就听很多老师和学生说这个学生学习基础差，有时会早退，听讲也不认真，作业都是抄别人的，而且经常会去网吧里上网，受到过许多老师的多次批评。

五年级上学期，我为了进行对他的转化，就破例提升他为本班的纪律委员，让他同时能约束自己，而他在这项工作上也做得不错，所以这个学期他还是纪律委员，其实这个学生很聪明，在课堂上的表现也很积极，所以我会经常为他创设表现的机会，只是他缺乏恒心，而且我了解到他的家长因为工作没有太多的时间去关心她，中午就是给他一些钱让他在外面自己吃，而我从其他学生那里了解到他有时候中午会去网吧里上网。

所以在这个方面我特别的重视，也跟他的家长进行了多次沟通。

进过努力，他有了明显的进步，但还是存在着许多问题，仍需要努力。

在对他的转化过程中，我总结出了教师在对后进生转化工作上的“三怕”：一怕性子急，冲动发脾气；二怕马马虎虎，工作不仔细；三怕没有坚持下去，对学生置之不理。

一怕性子急，冲动发脾气。

急性子做不好班主任工作，因为教书育人是细活，需要的是耐心。

如果遇事不冷静，一时冲动，由着性子，容易把事情搞得一团糟。

如果事事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生的自尊心、自信心，
一些学生甚至会“破罐子破摔”，从此走下坡路。

由于每一位学生的社会环境、家庭环境、教育条件、本人努力的程度以及身心状况的不同，造成了学生之间的差异。

作为老师尤其是班主任老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界，每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长志趣，要想使每一个学生都得到全面发展，就必须充分发扬民主作风，取得学生们的信任和配合，而不能靠使性子、发脾气。

杨云这个学生的习惯很不好，学习不认真，上课不认真，脾气很差，我对他想了很多办法，但效果不好，我便很着急，有时对他发脾气，有时打电话给他的家长叫他的家长在家里好好管管他，但是没什么效果，后来我逐渐慢下性子，冷静地分析了他的情况，这个学生很注重自己的“面子”，如果多鼓励他，表扬他，引导他，也许效果会好些。

所以五年级上学期我就让他当纪律委员，果然他很珍惜老师给的这次机会，班级的纪律在他的管理下变的好多了。

由于他工作出色，得到了老师和同学们的一致肯定和赞扬，所以这个学期本班的其他学生一致推举他当纪律委员。

二怕马马虎虎，工作不仔细。

德国诗人海涅曾写道：“每一个人就是一亿世界，这个世界是随他而生，随他而来的。

”教师所面对的不是一个或几个“世界”。

因此，教师需要做大量深入细致的工作，如果工作马马虎虎，摸不清学生的底，号不准学生的脉，别说因材施教，就是正确的评价学生也是极其困难的。

如果只凭班主任的权威去制约学生，很容易挫伤学生的自信心，或使学生产生逆反心理，或养成学生盲目听从的性格。

因此，教师的心要细才行。

我是五年级这个班级的班主任，所以我对学生提出了要求，要求他们每天中午12点半来教室做作业，其他学生都很听话，很准时就坐在教室里做作业，杨云刚开始的几个星期也很准时到学校了，可是后来就没来了，都是到快上课的时候才到校，我却没有认真地去调查过原因，就简单地跟他说了，让他下次一定要准时来，但他仍然还是没来。

后来我通过调查，原来他家离学校较远，他爸爸妈妈中午没有回家吃饭，就给了他一些钱让他自己在外面吃，但是他却拿这些钱
去网吧里上网，知道这个事情后，我很生气，但是我没有马上把他叫过来骂他，而是在那里想我该如何处理这件事。

过了一天我把杨云叫了出来，问他为什么中午都没有来学校做作业，他说他有时候中午回去吃饭了，有时候去外面玩忘记了，听到他这样说，我也没有揭穿他，我只是跟他说，其他同学都在教室里做作业，你没来，老师怕你的成绩会跟不上，你能不能答应老师，下次记住了中午要来做作业呢？你是我们班的班干部，是纪律委员，老师还要你帮老师去管理其他同学呢，他答应我了。

之后，我打电话跟他的家长了解了一些情况，让他们控制给他的钱，不要给他过多的钱。

虽然有时他还是会迟到或没来，但是这个现象明显减少了。

这说明他是有听进去的，也是愿意听你的话的。

所以，作为教师的我们一定要对我们的工作认真仔细。

三怕没有坚持下去，对学生置之不理。

在老师对后进学生的转变过程中，如果学生的进步不明显，老师常会对这类学生失去信心，从而对该学生不再投入时间和精力去帮助教育，反而听之任之，置之不理。

这样的结果，经常使一些有了一点进步的学生再次退步，而使老师以前的努力功亏一篑。

这个学期开学不久，我没有像上个学期那样花很多的时间在他的身上，从而导致有一段时期他又恢复了以前的老样子，作业不认真做，中午没过来做作业。

后来我总结了失败的教训，决定把这个学生一管到底，坚持不懈地去鼓励他、帮助他，而不是听之任之，置之不理。

所以，我又开始关注他，在课堂上给他跟多表现的机会，经常跟他交流，不因他犯的一些错就批评他，而是耐心的教导他，与他的家长联系共同管理他，而他也跟他的爸爸妈妈说自己会听老师的话，会认真学习的。

在今后的工作中，我仍将继续关注这个学生，尽一个老师职责，为他的成长创造一个良好的环境。

教育是一项充满挑战性的工作，教师要不断地完美自我，只有当你不断致力于自我教育的时候，你才能教育别人。

教师是阳光下最光辉的职业，值得我们每个教育工作者用自己的全部身心去爱这个职业，今后我仍将这么做。