7.1《关爱他人》说课稿
一：说教材
1、教材的地位和作用
《关爱他人》是人教版八年级上册《道德与法治》第三单元第七课第一框题的内容。

第三单元在前两个单元的基础上进行了更高层次的提升。

经过前几课的学习，学生们已经学过尊重他人，以礼待人等社会生活中的道德，树立了责任意识，从而为本课“关爱他人”的学习打下基础，也为下一框题“服务社会”做铺垫。

所以此课在本单元中起着承上启下的作用。

2、教材内容
本框题主要涉及的问题为如何关爱他人，具体包括两大问题：关爱他人是一种幸福、关爱他人是一种艺术。

通过本课的学习，有利于引导学生树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、握策略。

3、教学重难点
(1) 重点: 关爱他人的作用
因为关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。

关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。

关爱他人，收获幸福。

因此我们应该帮助学生树立关爱他人的意识，让学生懂得关爱他人于人于己于社会都是特别重要的，所以将此知识点做为本课的教学重点。

(2)难点：如何关爱他人
关爱他人，要心怀善意。

我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。

当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。

关爱他人，要尽己所能。

关爱不分大小，贵在有爱心。

一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。

只要人人献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。

关爱他人，要讲究策略。

帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心；面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。

教材很详尽地从方法论上给与学生指导，三个方面可谓面面俱到，让我们知道关爱他人是一门艺术。

因此，我把它作为教学重点。

二、说学情
作为八年级学生，对自己所处的社会环境已经有了自己的观察和了解，逐渐在形成自己对世界的感知和认识。

这个时候就需要我们老师向他们传达正确的社会价值观，让他们敢于去关爱他人，了解他人，帮助他人而且是艺术性地去关爱！让他们学会用善意和爱心面对社会，积极传递社会正能量。

所以本课的学习，有利于学生树立正确的价值观，有利于促进学生的全面发展。

三、说教学目标
根据教材和学生情况制定教学目标如下：
1.通过身边的具体事例，体会关爱的作用，认识到关爱他人是一种幸福。

2.树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、把握策略。

3.学会关爱他人，做一个有益于社会的人。

四、说教法
利用多媒体播放和图片资料，运用案例分析法，情感体验法，创设情境，小组讨论法引发学生思考，指导学生进行自主合作，体验探究式学习。

五、说学法
学法改革的核心是充分发挥学生的主体性，主体性发挥的越充分，学生越主动，越灵活，创造性就越强，学习效果也就越好。

1. 体验式学习：通过视听体验加深相关知识点的印象。

2. 自主学习：教育发展的趋势之一是越来越重视自学。

自主学习体现了学生的主体性。

3.小组合作学习：充分利用学生差异，渗透了“同伴互助”的理念。

4.探究式学习：培养学生科学探究精神。

六、说教学过程
（一）导入（以生活中的小故事引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣）
（二）自主学习（检查学生的预习效果，教师要及时点评。

时刻掌握学生对知识点的掌握情况。

）
（三）合作探究（师生合作，共同完成以下探究性活动。

发挥学生的主体性，让学生参与到课堂中来，真正成为课堂的主人。

）（四）能力提升（帮助学生突破教学重难点。

学生自己的感受最重要，只要他理解了，那么他就会愿意将之转化成自己的具体行动。

老师要信任学生的探究能力，发挥好自己的引导作用。

）
（五）随堂测试（让学生自己检测自己这节课的学习效果）（六）课堂小结（引导学生思考自己这节课的所得，让学生养成每次课堂后问自己所得的好习惯。

）
七、教学反思
本课的课堂教学任务虽然已经完成，但关爱他人的教育不能中断。

在日常生活中，要适时提醒为人要真诚善良，学会在关爱他人的过程中不断升华自己。

要善于引导学生发现生活中的真善美，做用心生活的人。

时间紧，准备不充分，教学经验不足总觉得好多地方不完善，希望老师们多提宝贵意见。

谢谢！。