第四种孩子是家庭的奴隶，是父 母的出气筒，甚至是许多心灵不 健康的大人肆意羞辱、发泄、虐 待的对象。尤其在某些农村家庭， 女孩子更是家里讨厌、折磨的对 象，即便长大了也无法拥有最基 本的健康心灵。
第五种，一些单亲家庭的孩子由 于难以获得全部的父母之爱而导致 情感人格残缺，自卑、自闭，再加上 有的学校将学生人为地分成优等生、 差等生，最终导致一些孩子终生无法 建立自信， 甚至自暴 自弃。
第二种孩子是父母的商业合 作伙伴。父母教育孩子完全用 物质刺激来展开，往往导致孩 子的智力畸形发展，或者由于 物质刺激失效而使孩子完全丧 失了学习的兴趣。
第三种孩子是父母的储蓄所，父母待 孩子好的原因是给未来“种”福利， 期望孩子长大了可以给自己光耀门庭， 这种不平等对待的财产型教育方式教 育出来的孩子 很压抑，难以 舒张个性。
父母如何与孩子沟通
●了解是沟通的前提 ●我们了解孩子吗 ●看世界的主观性与选择性
●多角度了解孩子．世上没有完
全相同的两片叶子，孩子也是．
●父母如何与读小学的孩子进行 有效沟通．
家长与孩子的沟通要点
密切亲子关系
关系重于教育, 关系先于教育， 关系胜于一切，良好的关系是 教育的前提.
开拓孩子的生活范围．
创造多元化的沟通渠道
经常变换新鲜的话题或形式， 引起孩子的兴趣．比如生日蛋糕 上可以插一面小旗子，写着“孩 子我爱你”．
家长要了解孩子的心理特点
如小学生的心理特点： 认知能力 社会性发展（模仿、
好奇、冲动、行为的 坚持性不强、承受能 力较低、受暗示性等）．
家长要了解孩子的心理特点
●学习特点
●培养良好的学习态度、学习习 惯和学习方法．
例：不愿上学的孩子
家长要了解孩子的心理特点
怎样辅导孩子 作业
怎样对待孩子 的分数
例：考试老不 及格的孩子
家长要了解孩子的心理特点
行为特点：得到奖励就会继续； 学习好或不好都得到支持．快 乐是发展的动力．
例：厌学的孩子
家长要了解孩子的心理特点
学会自我觉察，不做“中毒父母”
《中毒的父母》 美国女心理学家 苏珊·福沃德：中毒的父母的父母， 一样也是中毒的父母，这是一种心 理上的遗传。从自己开始，斩断这 个家族遗传，让自己成为这个遗传 的最后一个链条。
例：
和母亲打自己一样打孩子 每周抽打孩子的父亲
思考题：认识自己—— 我是怎样的一个人
营造良好的家庭氛围
不当裁判当顾问 孩子最需要的是一个顾问、
一个参谋，教他们正确处理方 法，指导他们学会做出正确的 选择。
营造良好的家庭氛围
给孩子说话的机会 不要把孩子的学习成绩作为家
庭生活的晴雨表。
创造多元化的沟通渠道
多与孩子一起游戏、欣赏音乐、 参加户外活动等沟通亲子关系。
父母把想说的话写下，话的分 量也会增加。
了解自己的重要性
接纳自己:了解—悦纳—改变 接纳自己，才能真正接纳别人 和周围的世界，才能真正担当起 引领孩子的责任
家长与孩子沟通的态度
倾听、尊重、平等、赞赏、 保持好奇与兴趣、积极认 同、陪伴孩子、共同成长、 积极假定、无知的态度、 保持自我觉察…
◆用成长和发展的眼光 看待孩子：犯错是 孩子的权利
◆教育的方式大于教 育的内容
偷钱的孩子 乱扔垃圾的小男孩
密切亲子关系
把自己也变成孩子，走进他的 世界，和他融成一片。和孩子 密切相处。
密切亲子关系
认真回答孩子的问话。
避免用“我命令你……”“我警 告你……”“你最好赶 快……”“你太让我失望了”等 带有指挥、命令、警告、责备、 拒绝等负面意义的语气说话。
营造良好的家庭氛围
以一颗宽容博爱之心善待自己 的孩子。让孩子学会宽容，父 母首先要对孩子宽容，这种宽 容不是纵容，而是对孩子的理 解、尊重、关爱和情感支持
营造良好的家庭氛围
沟通的问题要具体化
少提空洞的要求，多谈具 体的建议。如帮助孩子掌握检 查作业或者考试的技巧。
营造良好的家庭氛围
抓大放小。对一些非原则问题， 可以忽略不计。对于关键的问 题，也要讲求方式方法。
我是一个怎样的人
真实 理想 别人 的我 的我 眼中
的我
真实 理想 别人 的我 的我 眼中
的我
身高
配偶
体重
家庭
相貌
收入
出身
爱好
人际
住宅
职业
抱负
了解自己的重要性
◆只要是真实的自己，就承认它 有存在的合理性,不要用“理想的
我”来贬损“真实的我”
◆如何看待我们的外表和家庭出 身，对心理健康有举足轻重的影
响
父母多参与孩子们的活动，如 晚饭后不看电视，而是讲述各 自一天的经历。
营造良好的家庭氛围
沟通和交流是双向的而不 是一言堂。 鼓励孩子把自己的想法说 出来。 多引导，少训斥，
营造良好的家庭氛围
家庭和睦，父母相爱．
营造良好的家庭氛围
语言应简明扼要，沟通不是长时 间的说教。
切忌不要总是在孩子耳边讲， 自己怎样为他付出，拿自己小时 候与他对比或拿别的孩子与他对 比。
密切亲子关系
注意孩子的反应与态度。 体会孩子的感受。
营造良好的家庭氛围
父母要花时间倾听孩子说话， 陪孩子做一些有益的事情。
营造聆听气氛：让孩子遇上重 要事情愿意找父母商谈.
学习平行交谈。
营造良好的家庭氛围
有自己的空间 不要无所不问。 鼓励孩子表达真实的自己
营造良好的家庭氛围
在家庭中分享控制权，促进孩 子的自主性和自我管理能力。
小学高年级心理特点： 逆反﹑双向性﹑追求神秘主义
如何看待孩子 迷上迷恋明星、 迷上电脑游戏
父母要多了解自己的个性特点
父母本身固有的某种个性弱点 会带到和孩子沟通的过程中， 父母一定要注意自己本身的个 性局限，以能够顺畅地和孩子孩子是父母的“下级”， 必须听从父母的一切命令，不许 乱说乱动，孩子成了父母的私有 财产，可以随便处置，或者不关 心、不过问，而无论是冷漠还是 溺爱，孩子都 是受害者。
例: ●挨打的一年级学生 ●每晚做作业至深夜的母子
密切亲子关系
给予孩子爱，也要给予自由，让 孩子成为自己。
给孩子无条件的爱． 内心和谐，才有爱的能力．
爱就是自爱和爱别人．
密切亲子关系
孩子忍受不了分分合合 父母与孩子的良好 关系需要：要有爱； 要有自由；关系要 平衡；关系要稳定
密切亲子关系