《开天辟地》第二课时教学设计【教学目标】1、有感情地朗读课文。
２、引导学生在读中感悟语言的魅力，大胆想象，发表自己的看法，培养学生的理解、想象、思维、表达能力。
３、感受盘古与自然作斗争的献身精神，激发学生对阅读古代神话故事的兴趣。
【教学重难点】教学重点：理解课文内容，体会课文奇特而合理的想象。
教学难点：在理解课文内容的基础上，感悟语言的魅力，发表自己的看法。
【课前准备】请学生搜集、阅读自己喜欢的中国古代神话故事。
【教学过程】一、复习导入导入：今天我们继续学习神话故事《开天辟地》。
１、通过昨天的课堂，我们学会了这么多生字词。
开火车读，男女生各读一遍。
２、初读课文我们知道，盘古没有开辟天地前：A天和地还，整个宇宙，。
B盘古以他的，，。
二、自学课文过渡：这堂课，我们就去看看盘古怎样以他的神力，把混沌一团的“大鸡蛋”似的宇宙，创造成了我们现在这美好的世界。
A快速浏览课文，分别找出描写盘古开辟天地，生化万物的一个自然段。
B接下来同学们先各自有感情地朗读课文一遍，然后根据目标要求自学。
出示自学要求：（一）1、盘古醒来后怎样开辟天地的？画出相关句子，并点出句中重点词语，从中体会到盘古是一个怎样的神？2、开辟天地后，天和地是怎样的？（二）1、开辟天地后，盘古立即生化成万物了吗？又怎么做的呢？仔细读第3自然段，用一个成语来概括。
2、其间经历了多长时间后盘古才微笑倒下的？读一部分，你想到可以用哪些词来形容盘古呢？把想到的词写下来。
（三）1、阅读第7自然，点出这自然段中的“变成了”，一共有几个，分别是什么变成了什么？发挥想象，盘古身躯中还有哪些部位也会变成自然界的什么？从中体会到他什么精神？三、教学重点（一）过渡：让我们先去研究第一个问题。
盘古醒来后怎样开天辟地？交流：1、随机出示：他一使劲翻身坐了起来，只听“咔嚓”一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。
2、出示：大神见身边有一把板斧，一把凿子，他随手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，“大鸡蛋”破碎了。
Ａ如果你是盘古，看到一丝微光你会想些什么呢？Ｂ读着第２句话，你仿佛看到了什么，听到了什么？从中体会到盘古是个怎样的神？Ｃ再读这两句，把盘古的力量读出来，读出他的勇敢坚强与力大无比。
3、出示：轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。
Ａ女生读第一行，男生读第二行。
Ｂ你们的朗读让我陶醉在一片新天地中，再来看这句中的字词还藏着奥秘呢？发现了吗？Ｃ像这样写法，前半句与后半句字数相等，含有近义词和反义词的句子很多，我们快速找一下，能找到吗？（二）学习第二个问题，遇到了困难了吗？出示：，盘古就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。
（顶天立地）引读：一百年过去了，盘古就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。
一万年过去了，盘古还是头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。
1800万年过去了，盘古依旧是头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。
读到这儿你想到用哪些词来来赞美这位神了吗？出示：这是一位的大神（意志坚定、矢志不移、有毅力、有决心……）几千万年过去了，盘古知道天地再也不会合拢了，就含着微笑倒下了。
预设：盘古为什么微笑着倒下了？小结：同学们读书真认真，不仅读懂了二个问题，而且读出了一个具有坚定意志的盘古。
（三）盘古为开天辟地耗尽了心血，他在临死时还把自己的身躯化成了世间万物。
1、课文中一共用了多少个变成？２那分别是什么变成了什么呢？交流连线。
出示：发出的声音风和云左眼轰隆的雷霆右眼光芒万丈的太阳隆起的肌肉皎洁明媚的月亮流淌的血液三山五岳皮肤奔腾的江河筋脉万顷良田流出的汗水纵横交错的大道呼出的气滋润万物的雨露甘霖３、接下来让我们边读边欣赏盘古的身躯化生的世间万物。
４、所有这人世间的一切，都是盘古用自己的身躯化生的。
盘古的身体还会变成什么呢？让我们插上想象的翅膀，试着当一回小小神话家，用盘古的变成了这个句式来说一说。
５、从中我们又体会到了盘古什么精神？齐读这一自然段。
６、那就让我们一齐来读一遍，读出盘古那无私奉献精神。
四、当堂训练过渡：多么伟大的盘古呀！为了这个美丽的世界，他悲壮地倒下了，但他死而无憾。
死后又化生成世间万物，他是一个顶天立地的真英雄。
老师也被这位神深深地感动了，在备课时老师改编了一首诗。
相信能把老师这首诗填完整？五、课堂总结这堂课，我们领略了神话的魅力，了解了盘古这位伟大的神，我们要学习盘古开天辟地，敢于创新，勇于奉献的精神。
六、布置作业１、请同学们搜集《女娲补天》、《八仙过海》等神话故事，用我们学到的方法读一读。
２、摘录文中对仗的句子。
３、将这个神话故事讲给家人听。
盘古伟大的神啊为了世界的美好你付出了一切呼出的气变成了发出的声音变成了左眼变成了右眼变成了隆起的肌肉变成了流淌的血液变成了筋脉变成了皮肤变成了就连流出的汗水变成了你虽然倒下了我们不会忘记你仰望风和云我知道那是你的倾听轰隆的雷霆我知道那是你的沐浴光芒万丈的太阳我知道那是你的欣赏皎洁明媚的月亮我知道那是你的游览三山五岳我知道那是你的眺望奔腾的江河我知道那是你的脚踏纵横交错的大道我知道那是你的遥望万顷良田我知道那是你的触摸滋润万物的雨露甘霖我知道那是你的啊！是你盘古牺牲了自己，为我们创造了美丽的宇宙。
《开天辟地》第二课时教学设计一、复习导入导入：今天我们继续学习神话故事《开天辟地》。
１、通过昨天的课堂，我们学会了这么多生字词。
开火车读，男女生各读一遍。
２、初读课文我们知道，盘古没有开辟天地前：（投影）A天和地还，整个宇宙，。
B盘古以他的，，。
二、自学课文过渡：这堂课，我们就去看看盘古怎样以他的神力，把混沌一团的“大鸡蛋”似的宇宙，创造成了我们现在这美好的世界。
A快速浏览课文，分别找出描写盘古开辟天地，生化万物的一个自然段。
B接下来同学们先各自有感情地朗读课文一遍，然后根据目标要求自学。
出示自学要求：（投影）三、教学重点（一）过渡：让我们先去研究第一个问题。
盘古醒来后怎样开天辟地？交流：1、出示：他一使劲翻身坐了起来，只听“咔嚓”一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。
2、出示：大神见身边有一把板斧，一把凿子，他随手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，“大鸡蛋”破碎了。
Ａ如果你是盘古，看到一丝微光你会想些什么呢？Ｂ读着第２句话，你仿佛看到了什么，听到了什么？从中体会到盘古是个怎样的神？Ｃ再读这两句，把盘古的力量读出来，读出他的勇敢坚强与力大无比。
3、出示：轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。
Ａ女生读第一行，男生读第二行。
Ｂ你们的朗读让我陶醉在一片新天地中，再来看这句中的字词还藏着奥秘呢？发现了吗？Ｃ像这样写法，前半句与后半句字数相等，含有近义词和反义词的句子很多，我们快速找一下，能找到吗？（二）学习第二个问题，遇到了困难了吗？出示：，盘古就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。
（顶天立地）引读：一百年过去了，盘古就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。
一万年过去了，盘古还是头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。
1800万年过去了，盘古依旧是头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。
几千万年过去了，盘古知道天地再也不会合拢了，就含着微笑倒下了。
读到这儿你想到用哪些词来来赞美这位神了吗？出示：这是一位的大神（意志坚定、矢志不移、有毅力、有决心……）预设：盘古为什么微笑着倒下了？（三）盘古为开天辟地耗尽了心血，微笑着倒下了，他在临死时还把自己的身躯化成了世间万物。
1、课文中一共用了多少个变成？２那分别是什么变成了什么呢？交流连线。
（投影）３、接下来让我们边读边欣赏盘古的身躯化生的世间万物。
４、所有这人世间的一切，都是盘古用自己的身躯化生的。
盘古的身体还会变成什么呢？让我们插上想象的翅膀，试着当一回小小神话家，用盘古的变成了这个句式来说一说。
５、从中我们又体会到了盘古什么精神？齐读这一自然段。
６、那就让我们一齐来读一遍，读出盘古那无私奉献精神。
四、当堂训练过渡：多么伟大的盘古呀！为了这个美丽的世界，他悲壮地倒下了，但他死而无憾。
死后又化生成世间万物，他是一个顶天立地的真英雄。
老师也被这位神深深地感动了，在备课时老师改编了一首诗。
相信能把老师这首诗填完整？五、课堂总结这堂课，我们领略了神话的魅力，了解了盘古这位伟大的神，我们要学习盘古开天辟地，敢于创新，勇于奉献的精神。
六、布置作业。