部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》教案教学目标知识与水平：掌握说明文写作的一些基本顺序。

过程与方法：说明事物能根据说明的目的和对象合理安排说明顺
序（或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，或以一种顺序为主，兼用其他顺序）。

情感态度与价值观：说明顺序的安排和说明目的、对象、内容有
很大的关系。

教学重点：合理安排说明的顺序。

教学难点：能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。

教法学法：讲解法，示例法，实践法。

教学课时：1课时
教学过程：
一、学习目标1.掌握说明文写作的一些基本顺序。

2.理解说明顺序的安排取决于说明对象的特征，并合理安排说明
顺序。

3.学以致用，在言之有物的基础上做到言之有序。

二、文题展示就你日常生活中常见的事物写一篇事物说明文，介
绍其特征和功能，很多于600字。

三、写作导航
好的内容,必须有恰当的表现形式。

为了把事物的特征说得准确、清楚、明白,必须合理地安排说
明的顺序。

常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序以及逻辑顺序。

时间顺序，即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。

地点的转换。

凡是事物的发展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物
生长等等，都应以时间为序。

比如中学课本中有一篇《景泰蓝的制作》，它就是按照景泰蓝的制作过程中“做胎――掐丝――烧制――
点蓝――烧蓝――打磨――镀金”的时间顺序来说明的。

《中国石拱桥》中的桥梁是按从古到今的时间顺序介绍的：旅人桥——赵州桥—
卢沟桥——江东桥——长虹大桥。

空间顺序，就是按照事物空间存有的方式，或从外到内，或从上
到下，或从整体到局部来加以介绍，这种顺序有利于全面说明事物各
方面的特征。

一般说明某一静态实体，如建筑物、山水风景等，常用
空间顺序。

如《故宫博物院》按照先总后分的顺序，先概括说明故宫
建筑物的总体特征，然后再具体介绍太和门、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫，直到御花园，而在介绍每一座建筑物的时候，则又按照
先外后内、先上后下的顺序。

这样安排就合乎人们观察事物的习惯，
也是最合理的顺序。

逻辑顺序，即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果,或由概括到具体,或由特点到用途,或由整体到局部一一介绍说明。

不管是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，还是抽象
的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，都适用于以逻辑顺序
来说明。

合理的说明顺序应该符合理解规律，应根据事物本身的条理和其
固有的特征灵活安排。

所以，要采用哪种说明顺序不是随意安排的,而
是要根据说明的目的和对象，灵活选择。

需要注意的是，绝大部分文章不会仅仅采用一种说明顺序，往往
整体上采用一种说明顺序，在局部则交叉使用几种说明顺序，从而使
说明更加透彻。

四、例文引路
石榴的自述
同学们好，我叫石榴，又名若榴、丹若、金罂。

每年五月，我火
红的花分外娇艳，农历五月也俗称榴月。

我，石榴科落叶灌木或小乔木。

据传，所以物系西汉张骞出使西域时，从安石国引入，故旧时又
名“安石榴”“海石榴”。

张华《博物志》：“汉张骞出使西域，得
涂林安石国榴种以归，故名安石榴。

”夏季开花，经常为橙红色，亦
有白、黄、红、粉红诸色。

果实球形，成熟后外皮为粉红色或深紫色。

中国人视石榴为吉祥物，以为它是多子多福的象征。

古人称我“千房
同膜，千子如一”。

民间婚嫁之时，常于新房案头或他处置放切开果皮、露出浆果的石榴，亦有以石榴相赠祝吉者。

在寂寞少花的夏季，我灿红的花朵吐放于万绿丛中，显得格外耀
眼夺目，使人感到一种热烈而明快的气氛。

所以，历代文人骚客都有
吟咏我的诗赋传世。

诗人们以“碧油枝上昼煌煌”“火光霞焰递相燃”形容绽开之榴花，可谓气象全出。

宋代诗人王安石吟唱独夸我的残诗“万绿丛中红一点，动人春色不须多”，亦不失为赏心悦目的点染之笔。

关于我的传说，一说是张骞，因为他从西域取回石榴。

一说是江淹，因为他写有的《石榴赋》。

还有一说是钟馗：“五月花神丑钟馗，唐王不点状元魁。

艾叶如旗征百服，苍蒲似剑斩妖魔。

雄黄酒，饮数杯，阵阵轻风拂面吹。

”
我成熟了之后看起来像一个红灯笼，虽然我的皮没有苹果那么光滑，不过好吃的都在里面哩!你将我掰开时，就会看到我的“肚子”里
有很多枚红色的晶莹的小颗粒，而汁水也会流出来。

尝一口汁水，有
点酸，回味起来又是甜甜的，让你忍不住要尝里面的果实。

我们一“家”大约有五六十个果实，每一个中间都有一层黄色的膜。

我的营
养价值很高，有维生素C等多种营养元素。

同时，我身上的外衣也是
很好的药材，我浑身都是宝哦!。