课型新授课 课标要求•区分•“天气一概念，并能正确运用。

•识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。

•用实例说明人类活动对空气质咼的影响。

教学目标1・能够区分描述天气的语言，正确描述某时的天气5能结合日常生活，说出天气对生产、 生活的彫响. 2•初步识读卫星云图，能识别常用的天气符号，能看懂简单的天汽图。

3•结合自身体会，说出获取天气信息的常用途径，培养收听、收看天气预报的习惯。

4•会阅读城市空气质壘日报，能够结合生活体验并运用实例，说明人类活动对空气质壘 的影响，培养保护大气环境的意识。

教学模式学案导学。

教学方法情境创设法、小组合作法、游戏激趣法、角色扮演法。

教具准备多媒体视频、天气预报拼图 学生课前准备收看中央电视台天气预报 教学过程3、点题：天气和我们生活息 息相关，是我们每天都关心的 话题。

1、天气的泄义及特点第1节天气教学环节教师活动 学生活动 设计意图播放视频 导入新课1、预设话题：最近天气怎 样？观看视频，了解天气情 况。

激趣导 学 校园天 气预报，形式 活泼生动， 能吸引学生 的注意力。

自主学 习引导学生思考：什么是天 气？ 要求学生阅读教材时标出主 要概念。

阅读教材P56内容，找岀 天气左义，并在课文中标 出。

明确天气的 概念说一说：看到下列图片你想到的有关天气衔接过 正是因为天气具有上述特点，所以我们每天都关注天气预报。

天气和我承转日常生活中你经历过的的天气有那些呢? 天气 与 生活自主学 习展示图片. 提醒学生用 描述天气的 词语回答。

变抽象为形象,增加 课堂学习兴 趣。

引导学生 准确描述天 气。

思路归知道一些常 用描述天气 的词语合作与 交流探究思 考链接生活：总结天气特点 1、 举例“六月的天，娃娃的脸，说 变就变”，“天有不测风 云，人有旦夕祸福” 引导学生互相交流，这些我 们经常听到形容天气的俗语.都说岀了天气的什么特 点呢？ 补充： “淸早起海云，风雨霎时 临” “东风急，备斗笠”“时雨时晴，几天几夜不 停。

”2、 联「系当天上课前后短时 间内天气的变化的具体情况 分析。

诗句“东边日出西边雨”， 说明了什么现象？（同一时 间不同地方的天气也可能不 同）1、思考：我们经常听到形容天气的 俗语，说岀了天气具有什 么特点？2、总结填表「名称 特点变化 情况（快慢〉时间 （长 % 短）天气短思考：“东边日出西边 雨”说出了天气还具有有 什么特点？联系生活，激发学 生兴趣感知 天气要素“ 帮助学生正 确理解什么 是天气。

教师还 可以补充一 些有意思 的，能体现 天气特点的 俗语，作为 下一教学环 节的铺垫。

以表格 总结，便于 第4课学习 完气候概念 时以表格形 式对比，前 后知识呼 应。

明确天气的 另一特点。

阴睛、风雨、冷热等都是我们形容天气的词语。

（学案一、第1题）2、天气影响生活观看视频：思考1. 天气对我们生活的 影响是什么？2、 结合课本P57活动（2）说一说天气还影 响了我们生活的哪些方 而？1、判读卫星云图汇报 交流1、 总结：天气预报中可以了解某 地区未来天气的：气温、天气现 象.有无风.空气质量、穿衣指 数.运动指数、交通条件、旅•游 情况等等。

2、 提示：天气预报首先播放：卫 星云图。

结合课前收看的天气预 报，介绍：在天气预报中我们可以 了解到未来天气的哪些 内容？预设话 题,引入•学 习内容。

主习读指自学与图导1、 巡视指导学生读图，纠正错误 读法。

2、 联系：分层设色地形图中绿色 和蓝色的含义。

3、 强调：云越白，云层越厚，云 层厚的地方一般是阴雨区。

读教材P58图4-1-1和 文字内容了解：卫星云图怎样获得。

卫星云图中的各种颜色 的含义。

学会判 读卫星云 图，培养学 生读图能力学以 致用1、展示卫读图回答：1、 A 、B 两地的天气可能是什么情况？2、 云层顺箭头方向移动，B 地未来的可能是查缺补 漏1、明确要求：和动物行为有 关；举例： 联系生活中 学生感兴趣看谁说的多。

举例说出天气是怎样影 的现象，增2、点播：例如响动物行为的？ 加学习兴 S燕子低飞要落雨。

趣。

蚂蚁搬家早晚要下。

学生讨论得 鱼儿出水跳，风雨就来出结论，即 到。

承上一话4、总结：观察动物的行为可题，又启下 以预知天气。

一学习内 容。

承转过渡天气还影响到动物的活动。

天气与我们的生活息息相关，过去人们通常观察动物行为来预知天气, 而现在科技发展了我们了解天气主要依靠天气预报。

们生活息息相关!利用视 频引导学生 说出天气对 生产、生活 的影响。

（学案一.第2题）承转过渡事实再现 害” （提示：疑问处，同位间可互 相交流） 2、总结：天气影响我们生活 的方方而而。

1、播放视频“纽约飓风灾看图 识 天气 承转 过渡星云图，出 示问题让学 生思考并回 答。

2、总结： 根拯卫星云 图我们就可 以预知一个 地方未来的 天气情况。

什么天气情况？一样，不同的天气情况，我们用不同的符号来表示。

自主学习 与探究1、 展示部分 天气符号 提示：天气符 号都非常形 象。

2、 据回答及 时点评，尤其 是易错.易混 符号的特点。

3、 提示：课 本中P59图4- 1-2常用的天 气符号2、辨认常用的天气符号 (1)考考你：下列符号代表什么天气情况？观察并说出判断理由！比一比，谁说的(2)记住课本中P59图4-1-2常用的 天气符号。

1、强调说明下列极端天气符号的含义进一步 加强对卫星云图的判读 能力。

赛激学，化 竞：生趣默方 式学兴移习C形发习潜学法拨升点与提LAILHJ 0冰覆«««固［H 匡浮尘 杨沙 沙尘蘇记住这 些符号 含义及 符号特2、总结：近年来，眾雪、大雪、沙尘 暴等灾害性天气符号，在天气预报中 出现频率增加，说明当今世界的极端 天气有不断增加的趋势。

进一步巩固天 气符号的含义及特 点，使学生能准确 判读天气预报图。

介绍极端天•气 符号出现频率增 加，使生产生环境 危机感，培养爱护 环境的意识。

承转过渡天气预报中还岀现表示风向和风力的符号，叫做风向标。

自主学习：认真观察如何用风向标表示风向和风级自主学习.1＞讲解：风向即指风的来向，如北风就是从北方吹来，吹到南方去。

风级：风力的大小2、关注学生在自主学习中岀现的疑问，及时释疑。

3、总结：图B中风向标：风力为:____________ 6级_:风向为:___________ 生风。

西北西南冈-东凤"东戲风北风（8-12级）r东北风（6级）南风（8-12级）风尾：衰示风力一根风屋代表2级风I风杆：表7F风向方便判断可以如图加上箭头判断图B中风向标的风力为: ; 风向为：__________ O（学案二.第4题）学自习和中知能养的学力图得的培生主能从获识力疋姑叶沛现在我们已经认识了这些常见天气符号，请大家拿出拼图我们共同收制作一幅未来24小时的天气预报图.1、拼图游戏：识别天气符号。

课前发放拼图, 天气符号图片背后用双而胶黏贴，学生用时直接撕下即可粘贴。

1、拼图游戏a.制作一幅未来24小时的天气预报图。

b、前后拓展提升位组比个成快一一完最学第式让松游形，轻知，泼生握。

戏活学掌识承转过渡主习 自学2、仿真模拟：我是天气预报员展示制作完整的拼图并标注气温及风向标3、很昭字生摘报俏况赶仃总络泮1介。

」、，迢zjgf2.天气预报我来 播a 模仿天气预报 员，选岀任意两个 城市，进 行天气播 报。

b 、比一比，看谁播报的更 快捷，更 准确。

题）I.H活象 ••生现进活注的 走生关中设角，学巩的增的 创♦演所，识，生兴 境扮用识知时学习0情色运知固同加学趣 感受 地理知识 对生活有 用。

在我省的天气预报中，还可以听到：“空气质量状况：优或良等” 的播报。

“优或良”代表一个地方的空气质量的高低。

这是什么意思呢？又是用什么指标来衡量的呢?人们越来越关 注空气质疑自主学习： 读教材P61内容,了解空气污染指数、空 气质量级别与人体健康 关系。

1、举例：图片：焦化焦化附'辰农田被污染产量低， 质量差附近村民有时身上会布满红色 的疙瘩，奇痒无比。

图片：汽车尾气距离近呼吸受困，咳嗽不止。

培养自主学习能 力，增强对空气污染指 数和空气质量状况的认 识。

讨论：1、 你身边空气污 染现象有哪些？2、 会给我们的生活带来哪些影响？联生学生丽形剂醐悅 系活习中理成生习养发分•解题 培生问，问，问能 学现题析题决的爱护大气环境当堂达标 一、选择题。

1. 天气现象的突出特点是（） A.稳定 B.多变C.气温恒定D.多年一致2. 下列词语，描述天气的是（） A.艳阳高照B.常年湿润C.四季如春D.长夏无冬3. 下列叙述，正确的是（）A. 在卫星云图上，白色表示陆地，绿色表示海洋B. 在卫星云图上，绿色是云雨区，颜色越浓云层越薄C. 在卫星云图上，蓝色表示云雨区，颜色越浓云层越厚D. 在卫星云「图上，白色的程度越浓，表明云层越厚4. 空气质量的高低，可以用污染指数来表示。

空气污染指数越大，表明（）A.空气污染越严重B.空气质量状况越好2、总结人类活动污染环境，环境污染影 响人类生活。

力。

Ils污染的空气首先会危害我们的健康，每个公民都有义务保护大气环 境！课外拓展请大家都来做环境小卫士， 通过我们的宣传，号召人们都来 保护大气环境！ 我是环境小卫士以保护大气环境为 题，课后设计标语.漫画 宣传报。

从身边人和事做起， 号召大家爱护大气环境。

（学案三、第7题）参与环 保活 动，树 立环保 意识。

厂定义：一个地方短时间内的大气状知识梳理： 展示知识体系 「1:变化快，发生时间短。

.2：不同地方的天气情况不同。

卫星云图 常用天气符号 迪质量影响生活一天气预报明确本课主 要知识.加深学 生对知识的理解 和掌握极端恶劣天气环境污染污染严重帮助学生梳 理.构建知识体 系OC.空气质量级别越低D.空气污染越轻微5.下列事项中，哪一项与天气无关（）A.上学路上突然下起大雨B.今天天气晴朗，风力较小C.星期天我们去郊游，向气象台咨询是否会下雨D.春节期间，我国南方的居民喜欢到黑龙江观赏冰雕、雾淞6.下列行为不能了解某地天气变化的是（）A.听天气预报B.査看卫星云图C.阅读空气质量日报D.济览“中国气象在线”网站二、综合题读城市天气预报图回答：1. _______________________________________ 预报下列城市的天气：广州长沙—海口__________________ 福州厦门2.A海区风力为___________ 级，风向为____________ oB海区风力为 ___________ 级，风向为____________ o【游碇】本谍知识相对梭简单，敦材从天气与生活出发，最后又落脚到天气对我们生产和生活的影响，突出了学习生活中的地理、学习对生活中有用的地理等基本理念。